语言与口才培训,口才≠播音主持,别再入“语言培训基地”的坑了!

2021/05/29 16:43 · 演讲口才技巧 ·  · 语言与口才培训,口才≠播音主持,别再入“语言培训基地”的坑了!已关闭评论
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语言与口才培训,口才≠播音主持,别再入“语言培训基地”的坑了!近年,口才语言培训市场空前活跃。各地语言口才培训基地机构如雨后春笋般层出不穷,学习的内容大多以朗诵和播音主持,表演为主,学习氛围轻松快乐,小朋友也乐于参与。但是你孩子学的真的是口才吗?什么是口才?我们成年人有时会常常夸对方说:“你口才真好”,这里说的口才好是指朗诵的好或是播音主持的好吗?很显

语言与口才培训,口才≠播音主持,别再入“语言培训基地”的坑了!

近年,口才语言培训市场空前活跃。各地语言口才培训基地机构如雨后春笋般层出不穷,学习的内容大多以朗诵和播音主持,表演为主,学习氛围轻松快乐,小朋友也乐于参与。但是你孩子学的真的是口才吗?
什么是口才?
我们成年人有时会常常夸对方说:“你口才真好”,这里说的口才好是指朗诵的好或是播音主持的好吗?很显然,都不是!口才好是指一个人的说话思维逻辑好,内容舒服,观点让人认同。但我们的孩子学的所谓的“口才”,是这方面的内容吗?
主持,朗诵只是口才的一种表现形式,而非口才本身!它需要对内容有充分的理解,对情感有准确的拿捏。试问,一个小学生或是幼儿园的小朋友这方面的能力有多少?又懂多少?不过是按照老师教的方式照葫芦画瓢而已!把老师自己理解的东西强行灌输给孩子,让还字复制粘贴而已!这样真的是锻炼口才吗?有的家长甚至反应说:“孩子上了两节课回来,都不会好好说话了,变成了一个没有自己灵魂和特色的木偶了!”这种学习训练方式,只不过是一种表演罢了,被人训练的不能正常讲话,这是家长所要的结果吗?
有些家长说:“我希望孩子通过口才学习,增强自信,能敢上台说话,多一些机会”。但我请每位家长考虑清楚:如果不是孩子真正喜欢播音主持或是语言这方面的东西,不是未来真的想要往这个方向发展,就不要轻易盲目的学习这门课程!否则只能说浪费时间和金钱而已,因为这不是一年半载上几堂课就能达成的目的,需要几年甚至多年的时间,光靠培训班的几节课只是基础皮毛而已!如果没有金钱和毅力支撑,最后只是徒劳而已!
那些专业的主持人,哪个不是经过多年的学习和实战演练而成就的今天位置?这绝不是一朝一夕的事情,也和天赋有着必然的关系!
课上的“闭门造车”“照本宣科”的那几节课,成就不了孩子!最重要的是社会上的反复的实战实践练习,加上自己对情感情绪,逻辑思维,内容理解的提升,才会达到效果,成为真正的主持人。而我们的孩子,有这么多的机会去实战吗?答案当然是否定的。
央视主持人李小萌曾说过:孩子学口才表演,要能说明白,能说清楚,有一定的词汇积累和上台经验,再去学技巧!这不是一朝一夕,一蹴而就的事,需要多年的实践和积累,急不得!
如果孩子太小,没必要学。字还没认多少,怎么能理解意思,怎么又能有逻辑呢?就别让他照葫芦画瓢还不知道画的是啥呢!“拔苗助长”不可取。让孩子失去天性,童真,不是件好事。
若是青春期的孩子,不如让孩子多读书,多朗诵,多写作,提高表达,锻炼思维的能力,语言组织能力等,在与他人交往中训练接受他人的视线,目光,这些在家中就可以练习,根本不需要花钱去学习。
很多家长只看到的主持人在台上的光鲜,却忘记了“台上一分钟,台下十年功”。播音主持不是每个孩子都适合,要根据孩子自身的性格特点和爱好来选择。
如果孩子没有大的病态的性格缺陷,就不要试着去改变,最宝贵的就是孩子的原生态。即使内向,胆怯,也要相信每个孩子都有他的过人之处,都有他闪光的点,要善于发现孩子的潜力和特长,而不是按照自己的意愿去强迫孩子学习改变其性格特点。
每个孩子都是独一无二的,千篇一律的还是你家的孩子了吗?
结语:如果孩子真的喜欢,并有这方面的天赋,今后想往这方面发展,也愿意花时间和金钱。那可以去专业的机构学习;若只是为了改变性格或是其他不太必要的东西,那就自己在家练练就可以,没必要浪费大量的时间,精力和金钱!
最后 祝天下的孩子都能有一个美好充实快乐的童年!
文/栗子
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[ 企业简介 ]

口才中国(重庆博舍文化传播有限公司)致力于解决企业总裁、高管、个体老板、公职人员在会议发言、招商引资、上市路演、产品发布、激励员工、团队管理、竞聘上岗中的语言瓶颈,帮助学员具备良好的公众演讲、人际沟通以及说服、谈判能力。
口才中国成立于2009年10月,重庆总部位于江北观音桥北辰名都9层,1200平方米五星级教学训练基地;成都市天府广场东御街茂业天地A座36层,700平方米六星级教学训练基地,并设立了重庆永川区、璧山区、开州区,四川泸州市四个分校!口才中国线上直播学习平台(博舍商学院)辐射全国,内容涵盖公众演讲,人际沟通,企业管理,销售谈判,亲子教育等。
九年岁月,口才中国始终专一、专注、专业语言研究,培训指导,领跑国内语言培训行业,立志帮助一亿中国人拥有超凡的沟通、演讲、语言表达能力。

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口才培训是指培养及提高人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力。在人生的感悟中,提炼个体的思想精髓,从而升华自己的价值观,表现完美的生命意义。
中文名
口才培训
外文名
Eloquence training
含 义
口,嘴也;才,能力也
练习方法
速读法,背诵法
1
本义
2
介绍
3
练习方法
?
速读法
?
背诵法
?
练声法
?
复述法
?
模仿法
?
描述法
?
角色扮演法
?
讲故事法
4
练习场合
?
察看式即席演讲
?
争辩竞赛
?
专题申报
编辑
口才培训:口,嘴也;才,能力也;就是指对于口头表达能力的培养和提高。这是对于口才培训的从字面上的简单释义。但,在现实生活中,口才的体现并不仅仅在口头表达上。
优职口才与沟通研究院对口才的定义;人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力教育。
口才培训的实际内涵指的是:培养及提高人们运用声音和态势语言对自身或他人的思维进行扫描和表达的综合能力。在人生的感悟中,提炼个体的思想精髓,从而升华自己的价值观,表现完美的生命意义。
编辑
口才并不是一种天赋,它是靠刻苦得来的,古今中外口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家,他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我们应重视“说”的作用,讲究“说”的艺术。在日常生活中,注意语言的学习与积累,针对不同的场合和对象,选用最得体、最恰当的语言来表情达意,力争获得最佳的表达效果。
该书通过大量贴近生活的事例和精炼的要点,讲述了与不同的人交往中如何巧妙说话和在不同的情景怎样得体表达的实用方法。掌握了口才的原则,就能够迅速改善自己的处世能力,提升自我形象.增加办事成功的比率。
编辑
这里的"读"指的是朗读,是用嘴去读,而不是用眼去看,顾名思义,"速读"也就是快速的朗读。这种训练方法的目的,是在于锻炼人口齿伶俐、语音准确、吐字清晰。
方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文,先查清楚文章中不认识或弄不懂的字词的发音及含义,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,一次比一次读得快,最后达到你所能达到的最快速度。
要求:速读的过程中不要有停顿,发音要准确,吐字要清晰,要尽量达到发声完整。因为如果你发音不完整,那么,如果速度加快以后,就会让人听不清楚你在说些什么,速读也就失去了意义。我们的快必须建立在吐字清楚,发音干脆利落的基础上。很多人或许都听过体育节目的解说员宋世雄的解说,他的解说就很有"快"的功夫。宋世雄解说的"快",是快而不乱,每个字,每个音都发得十分清楚,准确,没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快,吐字清晰,发音准确,而不是为了快而快。
速读法的优点是不受时间,地点的约束,无论在何时,何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制,不需要别人的配合,一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习,让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确,那个地方吐字还不清晰,等等,这样就更有利于你有目的地进行纠正,学习。你还可以用录音机把你的速读录下来,然后自己听一听,从中找出不足,进行改进。如果有老师指导就更好了。
同学们都背诵过课文。有诗歌,有散文,有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵,而不得不背,以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗,名句,以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵,主要的目的是在于锻炼我们的口才。
我们要求的背诵,并不仅仅要求你把某篇演讲辞,散文背下来就算完成了任务,我们要求的背诵,一是要"背",二还要求"诵"。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力,二是培养口头表达能力。
记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力,要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识,你才可能张口即出,滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白,那么你再伶牙俐齿,也无济无事。记忆与口才一样,它并不是一种天赋的才能,后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用,"背"正是对这种能力的培养。
诵"是对表达能力的一种训练。这里的"诵"也就是我们常说的"朗诵"。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。
背诵法,不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在"快"上,而背诵法的着眼点在"准"上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确,不能有遗漏或错误的地方,而且在吐字,发音上也一定要准确无误。
其方法是:第一步,先选一篇自己喜欢的演讲辞,散文,诗歌;第二步,对选定的材料进行分析,理解,体会作者的思想感情。这是要花点工夫的,需要我们逐句逐段地进行分析,推敲每一个词句,从中感受作者的思想感情,并激发自己的感情;第三步,对所选的演讲辞,散文,诗歌等进行一些艺术处理,比如找出重音,划分停顿等,这些都有利于准确表达内容;第四步,在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中,也可分步进行。首先,进行"背"的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中,自己进一步领会作品的格调,节奏,为准确把握作品打下更坚实的基础。第二,是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞,散文,诗歌等大声地背诵出来,并随时注意发声的正确与否,而且要带有一定的感情。第三,是这个训练的最后一步,用饱满的情感,准确的语言,语调进行背诵。
这里的要求是准确无误地记忆文章,准确地表达作品的思想感情。比如,我们要背诵高尔基的《海燕》,我们首先就应明白,这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临,讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的,表达了革命者不可遏止的爱憎分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理,比如划分段落,确定重音,停顿等等。平平淡淡,没有波澜,没有起伏,一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调,却没有注意朗诵技巧,开口就定在最高的音上,结果到了表达感情的最高点时,就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握,那么就不会犯类似的错误了。
这个训练最好能有老师的指导,特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件,也可以找同学帮助,请同学听自己背诵,然后指出不足,使我们在改进时有所依据,这对练口才很有好处。
练声也就是练声音,练嗓子。在生活中,我们都喜欢听那些饱满圆润,悦耳动听的声音,而不愿听干瘪无力,沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子,练就一腔悦耳动听的声音,是我们必做的工作。
练声的方法是:第一步,练气。俗话说练声先练气,气息是人体发声的动力,就像汽车上的发动机一样,它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足,声音无力,用力过猛,又有损声带。所以我们练声,首先要学会用气。
吸气:吸气要深,小腹收缩,整个胸部要撑开,尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下,你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。
呼气:呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲,朗诵,论辩时,有时需要较长的气息,那么只有呼气慢而长,才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。
学习吸气与呼气的基本方法,你可以每天到室外,到公园去做这种练习,做深呼吸,天长日久定会见效。
第二步,练声。我们知道人类语言的声源是在声带上,也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。
在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带,用一些轻缓的气流振动它,让声带有点准备,发一些轻慢的声音,千万不要张口就大喊大叫,那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前,要做些准备动作一样,否则就容易使肌肉拉伤。
声带活动开了,我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器,声音的洪亮,圆润与否与口腔有着直接的联系,所以不要小看了口腔的作用。
口腔活动可以按以下方法进行:
第一,进行张闭口的练习,活动嚼肌,也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。
第二,挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫"gāgā"声来体会。人体还有一个重要的共鸣器,就是鼻腔。有人在发音时,只会在喉咙上使劲,根本就没有上胸腔,鼻腔这两个共鸣器,所以声音单薄,音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是,学习牛叫。但我们一定要注意,在平日说话时,如果只用鼻腔共鸣,那么也可能造成鼻音太重的结果。
我们还要注意,练声时,千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习,那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时,更不要张口就喊,那样,冷空气进入口腔后,会刺激声带。
第三,练习吐字。吐字似乎离发声远了些,其实二者是息息相关的。只有发音准确无误,清晰,圆润,吐字也才能"字正腔圆"。
我们在小学时,都学习过拼音,都知道每个字都是由一个音节组成的,而一个音节我们又可以把它分成字头,字腹,字尾三部分,这三部分从语音结构来分,大体上可以说是,字头就是我们说的声母,字腹就是我们说的韵母,字尾就是韵尾.
吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫"咬字千斤重,听者自动容"说的就是这个意思。所以我们在发音时,一定要紧紧咬住字头,这时嘴唇一定要有力,把发音的力量放在字头上,利用字头带响字腹与字尾。
字腹的发音一定要饱满,充实,口形要正确。发出的声音应该是立着的;而不是横着的,应该是圆的,而不是扁的。但是,如果处理的不好,就容易使发出的声音扁,塌,不圆润。
字尾,主要是归音。归音一定要到家,要完整。也就是不要念"半截子"字,要把音发完整。当然字尾也要能收住,不能把音拖得过长。
如果我们能按照以上的练习要求去做,那么你的吐字一定圆润,响亮,你的声音也就会变得悦耳动听了。
这里应多做一些这样的练习:
①深吸一口气。数数,看能数多少。
②跑20米左右,然后朗读一段课文,尽量避免喘气声。
③按字正腔圆的要求读下列成语:
英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑
果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断
源远流长 山清水秀
④读练口令
A。八面标兵奔北坡,炮兵并排北坡炮;
炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
B。哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗;
光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空怪看狗。
C。洪小波和白小果,
拿着箩筐收萝卜。
洪小波收了一筐白萝卜,
白小果收了一筐红萝卜。
不知是洪小波收的白萝卜多,
还是白小果收的红萝卜多。
复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力,反应力和语言的连贯性。
其方法是:选一段长短合适,有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗读,最好能用录音机把它录下来,然后听一遍复述一遍,反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候,你可把第一次复述的内容录下来,然后对比原文,看你能复述下多少,重复进行,看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵,而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼你的胆量,克服紧张心理。
这要求我们在开始时,只要能把基本情节复述出来就可以,在记住原话的时候,可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节,而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时,就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言,逐次提高要求。在进行这种练习之前,最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况,制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章,那么第一次复述时就要把基本情节复述出来,并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5~7个句子;第三次就应能复述8~10个句子。当然,速度进展得越快,也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。
开始练习时,最好选择句子较短,内容活泼的材料进行,这样便于你把握,记忆,复述。随着训练的深入,你可以逐渐选一些句子较长,情节少的材料,进行练习。这样由易到难,循序渐进,效果会更好。
这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子,情节少的文章作为训练材料,结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样,没学会走,就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐,麻烦,甚至是枯燥乏味,这就需要我们要有耐心与毅力,要知难而进,勇于吃苦,不怕麻烦。没有耐心与毅力,那么你将注定是一事无成的。
我们每个人从小就会模仿,模仿大人做事,模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸,妈妈及周围的人学习,向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法,向这方面有专长的人模仿。这样天长日久,我们的口语表达能力就能得到提高。
其方法是:
①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人,请他讲几段最精彩的话,录下来,供你进行模仿。你也可以把你喜欢的,又适合你模仿的播音员,演员的声音录下来,然后进行模仿。
②专题模仿。几个好朋友在一起,请一个人先讲一段小故事,小幽默,然后大家轮流模仿,看谁模仿的最像。为了刺激积极性,也可以采用打分的形式,大家一起来评分,表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行,且有娱乐性。课上,课间,课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是,每个人讲的小故事,小幽默,一定要新鲜有趣,大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备,一定要讲准确,生动,形象,千万不要把一些错误的东西带去,否则模仿的人了跟着错了,害人害己。
③随时模仿。我们每天都听广播,看电视,电影,那么你就可以随时跟着播音员,演播员,演员进行模仿,注意他的声音,语调,他的神态,动作,边听边模仿,边看边模仿,天长日久,你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇,增长你的文学知识。
这里要求要尽量模仿得像,要从模仿对象的语气,语速,表情,动作等多方面进行模仿,并在模仿中有创造,力争在模仿中超过对方。
在进行这种练习时,一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿,我们有些同学模仿力很强,可是在模仿时都不够严肃认真,专拣一些脏话进行模仿,久而久之,就形成了一种低级的趣味,我们反对这种模仿方法。
模仿法是一种简单易学,娱乐性强,见效快的方法,尤其适合我们这个年龄的同学们练习,希望大家能勤学苦练,早日见效。
小的时候我们都学过看图说话,描述法就类似于这种看图说话,只是我们要看的不仅仅是书本上的图,还有生活中的一些景,事,物,人,而且要求也比看图说话高一些。简单地说,描述法也就是把你看到的景,事,物,人用描述性的语言表达出来。
描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞,散文,诗歌等做你的练习材料,而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。
无论是演讲,说话,论辩都需要有较强的组织语言的能力,没有这种能力也就不可能有一张悬河之口,组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。
其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步,对要描述的对象进行观察。比如,我们所要描述的对象是"秋天的小湖边",那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么,有树 有假山 有凉亭 还有游人 并且树是什么样子,山是什么样子 凉亭在这湖光山色,树影的衬托下又是个什么样子,这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢 这一切都需要你用自己的眼睛去观察,用你的心去体验。只有有了这种观察,你的描述才有基础。第二步,描述。描述时一定要抓住景物的特点,要有顺序地进行描述。
其要求是,抓住特点进行描述。语言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千万不要成流水账,平平淡淡,一定要用描述性的语言,尽量生动些,活泼些。要讲点顺序,不要东一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的东西,让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如,你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷,孤独地坐在斑驳陆离的树荫下,你就可能有一种联想,你可能想到了自己的爷爷,也可能想到这个老人的生活晚景,还可能想到"夕阳无限好,只是近黄昏"这个诗句……那么在描述的时候,你就可以把这一切都加进去,使你的描述更充实,生动。
角色一词,我们也是从戏剧,电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色,与戏剧,电影中讲的角色,有着相同的意义。
角色扮演法,就是要我们学演员那样去演戏,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。
其方法是:
①选一篇有情节,有人物的小说,戏剧为材料。
②对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点。
③根据作品中人物的多少,找同学,分别扮演不同的人物角色。比比看,谁最能准确地扮演自己的角色。
④也可一个人扮演多种角色,以此培养自己的语言适应力。
这种训练的目的,在于培养人的语言的适应性,个性,以及适当的表情,动作。
这种训练法要求"演"的成分很重,它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮,充满感情,停顿得当;还要求能绘声绘色,惟妙惟肖地把人物的性格表现出来,而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看,这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力,那么我们就会成功。
同学们或许都听过故事,但是不是都讲过故事呢 讲故事看起来很容易,要真讲起来就不那么容易了,常言说:"看花容易,绣花难"呀!听别人讲故事绘声绘色,很吸引人,有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭,睡觉,可是自己一讲起来,仿佛就不是那么回事了,干干巴巴,毫无吸引力。因此,讲故事也是一种才能,并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。
讲故事,可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白,又有人物对话,还有描述性的语言,叙述性的语言,所以讲故事可以训练人的多种口语能力。
这里的方法是:
①分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的,而且故事的主题大都是通过人物的语言,行动表现出来的,所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征,以及人物之间的关系。比如,我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事,那么你就要分析其中的几个人物,以及他们的性格,然后把国王的愚蠢无知,骗子的狡诈阴险,大臣的阿谀奉承,不分是非,乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来,这是一项十分艰巨的工作。
②讲故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言,其最大的特点是口语性强,个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候,不要马上就开始练习讲,而要先把材料改造一下,改成适合我们讲的故事。这个工作你可以请老师或爸爸,妈妈帮你做。
③反复练讲。对材料做了以上的分析,加工以后,我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合,做到惟妙惟肖地表现人物性格,语言生动形象。
编辑
人 数:六人一组。
施行方法:
  第一人→上台讲(三分钟)
  第二人→留意台演出讲者的工夫节制及演讲时的虚字(例:我以为…我想……常常呈现之口头禅)。
  第三人→留意台演出讲者的行为言语及举措、台风。
  第四人→留意台演出讲者的内容。
  第五人→留意台演出讲者全体综合显示。
  第六人→预备。
  第一人讲完后,自第二人起,每人就其察看的内容做一分钟的批判申报,待悉数讲完后,第六人即上台讲,而每小我的作分派即依续第一人做第二人的任务,第二人做第三人的任务,第三人做第四人的任务……。
1、人 数:10人。
2、施行方法:每组五人,标题接纳两面均可的标题,(例:营销是苦照样乐…等)。
  甲方:主辩 1助 2助 3助 结辩
  乙方:主辩 1助 2助 3助 结辩
3、工夫:
  主辩5分钟 助辩3分钟 结辩5分钟。
4、任务人员:1人计时及几位裁判。
5、评分项目
口才 30%
内容 40%
台风 20%
时间 10%
6、得奖:除优胜一方之外,更可设置其余奖项。
  例:最佳台风奖。
  最佳谈锋奖……等等。
目 的:除了专业常识的教授外,强调营业同仁人品崇奉,及做人处世的事理,首要是生涯经历的申报。
时 间:坚持常常及继续性。
器 材:书面材料(如纲要,或辅佐阐明文字)。
留意事项:事前反省其预备状况。
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语言与口才培训,成都口才与演讲培训班(说话是语言为直接的体现)

成都口才与演讲培训班,那么在成都口才演讲培训班方面,小编为大家详细的介绍一下口才培训学不会怎么办,情商和口才,说话是语言为直接的体现,不知如何锻炼口才,嘴笨,如何提高口才能力,如何选择口才培训学校。
口才培训学不会怎么办?这个是我们大多数关心口才培训的人都会考虑到的问题。这个问题其实完全不必要担心,现在的培训机构都很人性化,如果一次性培训不能通过的话,一般都会有复训,包教包会,如果通过率高的话对培训机构也是有好处的,会提高配信机构的评价以及知名度。如果是因为个人的思维方式,慢性思维的话,可以考虑报个学习周期长点的培训班。
在现今社会有好的口才上能和领导拉近关系,下能和同事亲戚朋友关系更好。但是在这里要搞清楚话多不等于口才好,口才好往往体现在情商也很高,往往一句话情商高的人和情商低的人说出一样的话,那效果可能天差地别,情商高的人会让人听了容易接受,情商低的说出来感觉你很幼稚,因此在锻炼口才的同事首先要提高情商。
说话是语言最为直接的表达方式和体现,生活中有太多事物可以让我们去表达,但要用语言巧妙生动准确表达出来,就要经过我们的看的能力,听得能力,想的能力,以及说的能力组合,才能完美的诠释出来,所以语言最为直接的体现。
成都口才与演讲培训班
口才对我们每个人而言都是非常重要的,说好话并不能让我们达到最终目的,所以锻炼好口才,不仅仅能我们提高成功的几率,大部分人都不知道怎么挺高自己的口才,只知道恶补口才,找东西东练西练,但是没有什么效果,所以小编建议还是去报个口才培训班比较好。
没有谁天生生下来口才就比较好的,比如:每个人的性格都不一样,但是呢,都是可以通过努力提升自己的口才能力,那么首先你得要提高自身价值,要有良好的心态,要有不怕出错的练习,不要因为害怕出丑就半途而废了,如果平时生活中实践有难度的话,小编建议还是去当地找个培训学校报个培训班,让老师来锻炼你的口才,这样一来,你的口才能力提高是指日可待的,成长速度也是很快速的。
在如何人选择口才培训学校的问题上,相信大部分想去学口才培训的小伙伴最为关心的一个话题那该如何选择呢,想找专业,又便宜的,可是现在培训学校这么多鱼龙混杂的,那小编建议你呢,可以在网上找一些当地比较好的专业的学校记录下来,在去实地考察一下找到适合自己的培训学校。
口才培训学不会怎么办,情商和口才,说话是语言为直接的体现,不知如何锻炼口才,嘴笨,如何提高口才能力,如何选择口才培训学校,希望这次讲解关于成都口才与演讲培训班,能给大家解答很多困惑。
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导语概要
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课程包括沟通动机、沟通过程、沟通方式、沟通机制、沟通原则、沟通技巧等诸多方面。大量案例分析、实战模拟。

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课程目标

把握沟通动机、沟通原则、沟通机制,审时度势,让自己更受欢迎;
·掌握多种沟通技巧、掌控沟通过程,改善人机关系;
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课程价值

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充溢信息噪音的时代,过滤信息已经成为人们每时每刻都会做的事。你只有挑选适应,让自己自傲地站起来发声,才能在圈子里找到自己的方位。人与人之间的人际交流能力、协调交流能力,在日常日子中,有着重要的效果,所以怎么交流就显得尤为重要!你的交流质量=你的日子质量

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现代社会,不善于交流将失去许多时机,一起也将导致自己无法与别人的协作。你我都不是生活在孤岛上,只要与别人保持杰出的协作,才干获取自己所需求的资源,才干获得成功。要知道,现实中所有的成功者都是拿手人际交流、珍爱人际交流的人。

一个人可以与别人准确、及时地交流,才干建立起人际关系,而且结实的、持久的。从而可以使得自己在工作上得心应手、如虎添翼,最终取得成功。

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课程包括普通话基础、吐字归音、胸腹联合式发音、情感带入等。

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当众讲话

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思维逻辑

课程包括构建逻辑思维、自上而下和自下而上的纵向思维逻辑、演绎和归纳的横向思维逻辑等。

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肢体言语的表达本身并不需求口头言语。它能够通过个人的特别动作习惯、表情和肢体行为来完成沟通。有用的沟通需求口头沟通与肢体言语的完美配合,从而在听众身上到达惊人的效果。要传达给定的信息,丰厚的姿态、生动的表情加上肢体言语是极好的传达途径。

言信口才是致力于语言表达,智慧沟通,逻辑思维,心里素质,高效记忆等领域成人和青少年能力提升的专业服务机构,旨在帮助学员获取自信,提升成绩,实现辉煌人生!我们源于成都,在那里我们叫华生,几年来我们的学员从1人到现在2000余人。我们的老师从2人到现在15人。我们研发了多门国家版权课程,我们的学员获得众多比赛奖项。我们还在不断进步。

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互动性

人际交流是一种动态体系,交流的双方都处于不断的互动即相互作用中,刺激与反应互为因果,如乙的言语是对甲的言语的反应,一起也是对甲的刺激。我们把人际交流定义为产生含义的互动进程。

要形成一个良性的双向互动交流,必须包含三个行为,就是有说的行为、听的行为还要有问的行为。一个有效的互动交流技巧就是由这三种行为组成的。换句话说,查核一个人是否具备互动交流技巧的时分,看他这三种行为是否都出现,以及三种行为别离出现的频率。

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