线上儿童演讲口才培训机构,【演讲】儿童演讲与口才培训班

2021/05/29 17:33 · 演讲口才技巧 ·  · 线上儿童演讲口才培训机构,【演讲】儿童演讲与口才培训班已关闭评论
演讲口才情商表达培训课程
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【关键字】演讲

儿童演讲与口才培训

篇一:少儿演讲与口才培训的重要性

少儿演讲与口才培训的重要性

演讲口才对于孩子的未来重要吗
?

相信大家都会肯定的说,
演讲口才对孩子的未来发展很重要,
它不但可以增加孩子自
信心,
还可以为自己创造一片属于自己的天空,
对以后的发展也会起一定的作用。
西方世界


舌头、金钱、原子弹

列为三大武器。因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。

作为
21
世纪的主人,不仅要管理社会、管理工厂,当律师、做教师,不管做什么工
作,离开了口才,只能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者,如果还是笨嘴拙舌,那么就
很难立足于信息高度发达的社会。

源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、
解说、
辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,
对孩子的前途将
产生非常大的影响。

训练孩子演讲口才的方法:儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲
;
接受采访、鼓励员工需要演讲口才
;
凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲
;
宣传动员、发表意见
需要口才演讲
;
汇报工作、
竞争职位需要口才演讲
;
工作述职、
问题解释需要口才演讲
;
说明情
况、
介绍项目需要口才演讲
;
自我推介、
面试求职需要口才演讲
…….
这些都说明了口才的重要

.
都需要雄辩的口才,


一言之辩胜于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师,

一言道出了口
才的重要性,语言是思维的外壳,口才是思维的手段,舌头就是一把利剑,
演说比打仗更具
威力。现在成功人士都是靠一根舌头打天下
!
所以,孩子从小很有必要学习演讲。

哪个家长不希望孩子有一副好口才?哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹?

我们
想提高孩子的演讲口才能力、
想提高孩子的主持朗诵能力、
想提高孩子与人沟通交往的能力、
想提高孩子应试临场发挥能力,并能克服紧张。我们更希望孩子能够开阔思维,敢于竞争,
更加自信;
我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对;
我们更希望孩子从小就
建立起良好成功的学习生活习惯。我们发现:一个孩子将来无论是当教师、律师、
CEO
、公
务员或经商,他们可能不需要数学、物理、化学
……
但肯定需要好的口才!

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上课发言需要口才,
竞选学生干部、
升学面试、
交友、
求职、
竞聘、
开会发言、
谈判、
恋爱、婚姻、教育孩子
……
学习、生活、职场、社交,口才无处不在!好口才,受欢迎,机
会多,成功快!

口才并非天生的,
好口才是练出来的
——
练胆量、
练技巧、
练修养!
激情、
出色、
感召、
震撼
……
的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族
群保护者;
甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族
群英雄,
或成为一个族群、
一个行业崇拜、
拥戴、
追随的领袖!
或成就自身生存的价值所在!

可以预见:训练演讲与口才,就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人,

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语言中枢神经从4岁开始发育, 4-6岁课程正是抓住这个关键时期,锻炼孩子的唇舌力度,认知正确的发音技巧,让孩子养成清晰洪亮的发音习惯;鼓励引导孩子从校内小记者到校外小记者,锻炼孩子和陌生人的沟通交流能力;同时让孩子在有趣、生动的课堂上学会各种形式的语言表演:绕口令串烧、贯口、对口相声、儿歌诗歌、朗诵等,成为孩子站上各种舞台的拿手好戏!

7-9岁年龄段的孩子正处于觉醒期,他们对未知的事物拥有求知欲,并且乐于探索,勇于探索。树立正确的价值观,培养良好的心理素质和语言表达能力就显得至关重要。 课堂采用寓教于乐,用积极的氛围影响孩子。采用三方教学,让家长孩子和老师紧密地联系在一起,老师通过微信回课跟进孩子学习进度,及时进行点评和指导,让孩子们能够做到学习巩固实战一体!

10-12岁的课程包含类型节目主持技巧,主要带孩子学习掌握3种主持风格和技巧,并进行简单的DIY节目编排;会学习各类丰富有趣的朗诵,培养孩子朗诵时眼神的运用和情感的表达;在自主思维表达的模块着重提升孩子快速组织语言的能力,可以在学校中应对各类型的谈话、演讲以及面试。

课程中老师会将教室布置成各种类型主持模拟场景,用实景的方式引导学员自主形成搭档配合演出,将自身想法设计实现在主持中。同时在团队配合的过程中锻炼孩子们的团队协作和沟通以及创造能力,让孩子在兴趣、思考中提升能力。 13-15岁是同学们想法完整形成时期,演讲的方式可以让同学们的的想法很好的展现,让孩子的想法得到重视和认可,提升孩子的自信和自我价值的认可。

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只有努力工作,坚持不懈,艰苦实践,才会取得显著的成功,所以,我们不应该错过在公共场合练习演讲的机会。下面给大家讲讲提高口才的锻炼方法,供你们阅读参考。

没有人天生就能言善辩,有许多擅长说话的人,最开始都是笨嘴拙舌。世界著名的演说家林肯和田中角荣,第一次演讲都以失败告终。那么,为什么他们在如此薄弱的基础下还能取得令人惊讶和令人印象深刻的成功呢?答案很简单。面对现实。敢于面对挑战,刻苦勤奋,锲而不舍,只要勤奋实践,方法得当,一定能有好的口才。

实践是取得好口才的必要条件,但应当从什么方法开始实践,怎样实践才能获得有效的提高?以下是几种简单、有效的口才训练方法:

明确目的才能言之有物

一般来说,话说的目的无非是传递信息和知识,吸引注意力或兴趣,获得理解和信任,激励、说服。坚持由目的而定的原则,明确说话的目的,是说话取得成功的首要条件。目的明确,交谈、社交才能达到良好的效果,有时甚至能使说话者急中生智,化险为夷。

只有当目的明确时,我们才能知道要准备什么话题和材料。采用什么样的语言风格,运用什么样的技巧,这样才能有一个目标,临场应变。如果目的不明确,无论什么场合都东拉西扯,信口开河,对方就会不知所云,无所适从。

所以,在你开口之前,先问问自己,“我为什么要说这些?”或“人家为什么要我说?”提前考虑可能产生的效果,并将期望的效果作为目标。

抓住每一个练习的机会

只有努力工作,坚持不懈,艰苦实践,才会取得显著的成功,所以,我们不应该错过在公共场合练习演讲的机会。当我们参加某个团体、组织,或参加某个聚会时,不要只是袖手旁观,而是要展示出所有的技能,勤练口才。例如,主动帮助他人处理一些任务,特别是那些需要寻求帮助的任务。尽量成为各种活动的主持人,这样,就有机会接触到那些能言善辩的人,可以从他们身上学到说话的技巧,自然,你也提高了口才。

你练习得越多,你进步得就越多。练习说话的题材和对象到处都是,只要你有心,就可以不断地得到练习和进步。

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课程详情2020-09-04

趣口才1v1精品课主要针对少儿语言敏感期大脑发育规律,并结合在线学习特点,采用“趣味故事引入、图像描述、探究式学习、演讲导图、情感符号”等多种教学方法相结合的方式,为孩子量身打造阶梯式语言能力成长体系。此外,课程涵盖:幼升小面试、班级竞选、小组讨论汇报、即兴主持、电视台播报,等多种实战训练场景。
关于我们是怎样培训的

+

核心目标:语言思维训练

+

锻炼载体:口头表达

+

训练方式:即兴演讲

每个年龄段及整体目标

级别

适合年龄

能力目标

能力描述

考核标准

一级

4-5岁

看图讲述

能够观察图片,完整的讲述图片里发生的故事

讲述内容在150字以上含15个以上的修饰词

二级

6-7岁

逻辑表达

能够符合逻辑的创编小故事

有主题句,有开头、过程、结尾三个部分,会用多种关联词组成复合句

三级

8岁

口头作文

可以用多种结构叙述事件

运用6要素讲述事件,有具体细节描述,讲述内容在300字以上

四级

9岁

提纲演讲

会用思维导图及其他叙事结构,设计演讲提纲,并公开讲述

会创作思维导图提纲,根据提纲完成3分钟演讲,讲述内容在400字以上

五级

10岁

10岁

可以有感情地,脱稿公开讲述事件、观点

快速记忆演讲提纲,脱稿完成5分钟演讲,讲述内容在600字以上

第六阶段

11岁-12岁

即兴演讲

能够随时随地公开发表主题演讲,并进行辩论。

即兴完成5分钟演讲,讲述内容在600字以上,辩论中有论点 论据 论证

趣口才的教学优势

1

由多名教育人员参与研发

2

3000专职口才**,确保匹配到孩子喜欢的老师

3

无需语言天赋,每个毕业生都能即兴演讲

4

熟练掌握竞选、面试、主持等数十种实用表达方法

5

提前3年用口头训练的方式,进行体系化作文启蒙

6

即兴表达锻炼思维,孩子反应快、更聪明

你需要了解

1

教学方式:1对1

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2

上课方式:在线直播

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3

教材:自制教材

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4

招生年龄:4-12岁

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实力**领衔授课

黄真雪 / 趣口才教学总监

田晨娟 / Adobez认证讲师

张柯慧 / 趣口才教学总监

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“感谢老师对凡凡的关心,以前我们都不好意思谈论孩子不好,现在明白了,为了凡凡好,要和老师多沟通”。今天分享一篇与大班幼儿家长沟通的案例,感兴趣就往下看吧~

这一天,我们幼儿园的活动开展得很热闹,孩子们都沉浸在自己的活动中。当我往建构区走去时,突然听到一声抱怨。廖一凡小朋友对我抱怨说:“黄老师,曹增祥把我盖的房子拆掉了。”我叫祥祥想了解具体情况,没想到在我开口之前,祥祥很焦急的说:“黄老师,我并不是有意的,他拿走了我的箱子,我本想要搭一艘船,是他先抢我的,真的”。

他们两个都是很肯定的语气,所以我只好寻求其他孩子的帮忙。他们的回答和祥祥的一致,我让凡凡解释到底发生了什么。此时,凡凡还认为是祥祥的错,一直强调自己行为的原因。凡凡的表现让我觉得我应该和他的妈妈交流交流。

第二天下午,我上完课,等着廖一凡的妈妈来接他。廖一凡的妈妈看到我很客气的打招呼,我立刻上前,和她谈起了凡凡最近在幼儿园的良好表现。他妈妈听到老师表扬儿子很高兴,还把他在家里好的与坏的表现都和我聊了起来,我也借此机会告诉她昨天发生的事。凡凡的妈妈也意识到了儿子的坏习惯,还告诉我,上次因为在家里说谎,扰乱逻辑,气哭了雇来的阿姨。也在操心如何让儿子改掉这个坏习惯。

他妈妈还说:“有时候我生气了,就狠狠地打他一顿,打了会好些,但长期这样也不是办法,真的不知道该怎么办,我们凡凡太皮了,黄老师你也给我好好管管他。”

“打是解决不了问题的,其实你们家凡凡很聪明,因为你们比较忙,没有时间管他,要管的时候又太严厉,所以,凡凡只能靠说谎这种方法来逃避你的惩罚。对于凡凡的问题,最好的办法就是你多花点时间在他身上,和他讲讲道理,我们老师也会配合你们的,凡凡也会很快改掉这些坏习惯。听了我的话,凡凡妈妈笑了:“感谢老师对凡凡的关心,以前我们都不好意思谈论孩子不好,现在明白了,为了凡凡好,要和老师多沟通”。

时间过得很快,太阳落山了,幼儿园里也听不到孩子们的声音了。凡凡妈妈说对不起打扰了我这么久,礼貌地说声谢谢就离开了。

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