天津孩子演讲与口才培训,天津儿童演讲与口才培训

2021/05/30 13:53 · 演讲口才技巧 ·  · 天津孩子演讲与口才培训,天津儿童演讲与口才培训已关闭评论
演讲口才情商表达培训课程
摘要:

天津孩子演讲与口才培训,天津儿童演讲与口才培训相关知识点:少儿时期锻炼口才能对语言有一个系统的认识,下面学习啦小编整理了少儿口才训练方法,供你阅读参考。1、改变应试观念,明确训练利得。长期以来,语文的考试只有笔试,没有“口试。改变应试观念,首先要向小朋友大力宣

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天津孩子演讲与口才培训,天津儿童演讲与口才培训

相关知识点:少儿时期锻炼口才能对语言有一个系统的认识,下面学习啦小编整理了少儿口才训练方法,供你阅读参考。
1、改变应试观念,明确训练利得。
长期以来,语文的考试只有笔试,没有“口试。改变应试观念,首先要向小朋友大力宣传口语训练的利得,让他们真正懂得善于口语表达的好处。如,口语训练是提高写作能力的比较好途径,口语流利,下笔也就通畅;口才是为人处事的诚实招牌,话说得得体有水平,就反映出人高尚的修养、素质和知识水平等,从而获得办事的效率、成果……
2、剔除传统思想,树立长远意识。目睹社会上和电视里的口语竞争场面,特别要让孩子在心灵深处感受到口才的效应。让他们明白眼下竞争的舞台、竞争的社会的人才不仅要会演会干,甚至要的是会说。
3、卸下害羞面子,形成口语氛围。**次口才交际活动是关键,要很好地反映出活动的吸引力。要经常性地组织孩子们开展口才交际活动,如“模拟记者采访”“学生焦点问题辩论”“产品推销模拟表演”“外出采风”等。只有这样,才能**地**的卸掉口才表现中的害羞心理。
一、基本功口部操:(要求速度越来越快,嘴巴是否有酸胀的感觉)
目的:提高咬字器官的力度和灵活度,口齿伶俐。每天坚持联系口部操5分钟,共七节,要求速度越来越快。
内容:**节:双唇前后运动;
**节:双唇左右运动;
第三节:伸舌与收舌;
第四节:饶舌运动;
第五节:左右顶舌;
第六节:弹舌运动;
第七节:口的开合运动。
(张嘴如打哈气,闭嘴如咬苹果)
二、吸气和呼气:吸气如闻花香,吐气如吹蜡烛,先吐后吸。
目的:更好的控制气息的运用。
三、成语训练:
(告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音)
练习要领:吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。
四、绕口令:
优点:1.不仅校正发音,提高说话能力,且帮助掌握呼吸和吐字技巧;
2.加强咬字器官力度。同时锻炼气息和口腔控制能力,提高运气和吐字功力。
练习要领:
1.保持积极振奋状态;
2.感情、声音、意境相结合,不能只图快。
内容:(声情并茂地朗诵给大家庭,看是否现在还有些不好意思,能否做到大方自然地在众人面前生动的朗诵)
五、古诗朗诵:
朗诵的优点:
1.增强记忆力,提高对古诗的兴趣;
2.提高听力,听力差会影响发音吐字,吐字不清影响听力;
朗诵技巧:
1.情景再现;
2.对象感;
3.重音
看过“少儿口才训练方法”的人还看了:
1.少儿口才锻炼方法
2.少儿主持人口才训练方法
3.儿童口才锻炼方法
4.少儿口才训练材料
5.少儿口才训练的材料
心理学研究表明:儿童期是发展口语的时期,抓紧这个时期逐步培养孩子养成良好的语言表达习惯,不仅对孩子的学习能力有着很重要的作用,对孩子走向社会的人际交往、学习工作都有着巨大的影响。下面学习啦小编来告诉你如何提高孩子的口才表达能力吧。
提高孩子的口才表达能力:孩子问题
刘妈妈说:“我的孩子学习挺努力的,成绩也很好,就是不懂得怎么表达自己的想法,每次老师让他介绍一下自己都是结结巴巴的,说了半天都还没说出他的兴趣爱好。”
提高孩子的口才表达能力:问题分析
“语言是思维的工具”。语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。心理学研究表明:儿童期是发展口语的时期,抓紧这个时期逐步培养孩子养成良好的语言表达习惯,不仅对孩子的学习能力有着很重要的作用,对孩子走向社会的人际交往、学习工作都有着巨大的影响。孩子不懂得怎么表达,有以下几个原因:
1.孩子不够自信,不敢表露自己的观点。
2.孩子性格比较内向,平时羞于开口。
3.孩子缺乏口语表达的锻炼机会。
4.孩子的思维与口头语言能力发展不协调,组织语言跟不上思维速度,说话时表现为语言不连贯,不够流畅。
5.孩子的生活比较单调,对交流话题不熟悉,有一句,答一句,交谈时常常是处于被动地回答问题。
提高孩子的口才表达能力:方法
1.让孩子把话说完,不要打断孩子。
比如说,一家人去逛街,孩子看到了橱窗里的巧克力蛋糕,特别想吃,就告诉爸爸妈妈:“我想要吃那个”,并且指着蛋糕,这个时候,家长千万不能“好为人师”,要等孩子把想说的词讲完,等孩子告诉父母“我要吃那个巧克蛋糕”,爸爸妈妈再予以指点。
2.丰富孩子的生活经验。
丰富的生活内容和经验是孩子语言表达的源泉和基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,孩子才会有乐于表达和交流的内容。所以,父母家长为了培养孩子口头表达能力,可以帮助孩子积累生活经验,如引导孩子观察大自然中的日出日落、花香鸟语、春夏秋冬,父母还可以利用图书、儿歌等形式为孩子提供表达与交流的机会。
3.让孩子复述爸爸妈妈给孩子讲的小故事。
这种方法在课堂上使用得较多。如老师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
【温馨提示】
孩子说话时,家长需要做到认真倾听,让孩子感觉自己的话让父母感兴趣;其次父母平时要为孩子营造一个民主、平等的交流氛围,使孩子感受语言交流带来的乐趣。

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相关知识点:下面是学习啦小编整理的少儿口才学习教案,供你参考。
课题:表演训练、表情训练、语音训练
课时:两课时
教学目标:
1.基本得表演站姿的训练
2.表情的认识和辨别表演
3.生字的认识和语言能力的提高
教学重点:绕口令的练习
教学过程:
1. 表演训练
▲示范法导入
教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别
师:请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿,是**个还是**个呢?
学生讨论
引导学生说出正确的站姿,并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同
师:下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
●.新课教学
老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领
老师带领学生按动作要领做动作,每个要领两个八拍
学生自己说出动作要领并做到老师要求,学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正
学生自由练习两分钟
老师带领学生口述动作要领做出完整动作
学生自己跟音乐按动作要领做完整动作
师生同做结束
2.表情训练
▲图片引入
让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
●.新课教学
训练一:讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频,这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情,然后让同学自己说出讨厌的表情特点,在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情,并找同学上台表演
训练二:害怕的表情
让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里,四处都没有人,还不时传来动物凶猛的叫声,自己害怕极了,就在这时,突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇,这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情,然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情
3. 绕口令
师:同学们看一下图片上是什么呀?
生:塔
师:那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?
生:白色
师:那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?
(学生讨论)
师:带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令,看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢
●.新课教学
认读生字(左手点读)
整句领读,让学生在朗读中找出问题的答案:白塔是用白石打造起来的
学生整体朗读
在语音正确的基础上训练语速
找个别学生进行示范朗读,老师进行纠正
同学们之间互相听读并找出各自存在的问题,发现并解决
交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速
4. 朗读练习
▲猜谜语导入
年纪不算大,胡子一大把,不管看见谁,总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片
师:相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?
●.新课教学
识字练习:接字游戏(从头开始每个小朋友一个字把文章读完,如果哪个小朋友不认识自己所读的字,要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目,并由老师认真教会不认识的字,直到全班同学都把此字学会)
老师逐字进行字音纠正,并让小朋友逐一朗读,老师给予纠正
老师有节奏的带领学生进行朗诵
学生自由练习
请学生到讲台上进行有表情的朗读表演,老师给予纠正
在朗诵中结束本课,要求学生在正确而清晰的基础上提高语速
结语:
同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿,不同的表情,还有有趣的绕口令,请同学们记住老师说的各项训练的要领,在课下认真训练,争取更大的进步
作业:
1.站姿练习
2.表情联系
3.绕口令语速练习与提高
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天津孩子演讲与口才培训,天津河北区少儿演讲与口才培训,少年新闻学院家长放心

少年新闻学院让每个学生直接参与到新闻实践中去,在理论培训与亲身实践中全面提高组织能力、分析能力、协作能力、应变能力、写作能力、表达能力、分辨能力与使用信息的能力。

中国人民大学?中国少年报社少年新闻学院,成立于2000年4月15日,是经共青团中央和中国人民大学批准,国家教育部备案,由中国人民大学新闻学院和中国少年报社联合创办的一所面对全国青少年进行媒介素养教育和实践能力培养的培训机构。

语言是思维的外壳

儿童语言能力的高低,在一定程度上反映了孩子的智力水平。

而智力又包括记忆力、联想力、注意力、创造力等多种能力因素,以及支撑智力的心理因素(也称非智力因素),比如孩子的胆量、自信心等等。因此,加强儿童语言训练,有意识地强化孩子语言能力,不仅是让孩子学说话、会说话,而且也是通过有针对性地口口相传来锻炼和培养孩子的智力,提高孩子的表达能力和沟通能力。而这些能力,恰恰又是孩子长大以后立足社会、有所作为必须具备的基本素质。

你以为这是一门才艺课

这个课程不是单让孩子们六一演个节目那么简单,更不是只适用于特长班!

我们知道,主持——是一项以语言为基础,融合表演、协调、组织、应变和胆量等多种素质为一体的技能。在一般人看来,主持人无非就是能说会道。其实,除了会说能说之外,一名优.秀主持人更应该是一个智慧的化身。因为,身为主持人必须要有一定的表演能力,会唱歌会跳舞;要有较强的组织能力,可以驾驭所主持活动,小到孩子们的“六一”汇报演出,大到一台综合性的大型文艺晚会;要有敏捷的反应能力,可以灵活应付台上台下出现的各种意外情况;要有足够的自信力,不论面对什么样的大场面,都能毫不怯场、镇定自若……。而这些素质都不是天生的,需要通过后天系统全面的学习,有针对性地艰苦训练和反复表演历练积累,逐步培养出来的。

少年新闻学院的优势:

一、正规

是共青团中央和中国人民大学批准,国家教育部备案,由中国人民大学新闻学院和中国少年报社联合创办的一所对广大青少年进行媒介素养教育的学校。

二、强大的教师阵容

他们来自中国人民大学、中国少年报社及各大新闻媒体的教授、专家、学者、博士生、硕士生和编辑、记者等专业人士。

三、实践性的培训模式

每个学生直接参与到新闻实践中去,在理论培训与亲身实践中全面提高组织能力、分析能力、协作能力、应变能力、写作能力、表达能力、分辨能力与使用信息的能力。

四、展示才华的舞台

学生采写的作品,择优发表在院报《中国小记者报》和本院“中国青少年媒介素养网”**网站上,同时向《中国少年报》、《中国中学生报》等媒体推荐发表。

五、光荣的承诺

学生经考核录取后,发少年新闻学院学生证、校徽、中国小记者证;学完课程,达到结业水平,由少年新闻学院颁发结业证书;优秀学生报考中国人民大学新闻学院时可供录取参考。

河北少儿演讲与口才培训,少年新闻学院家长放心

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新闻资讯

天津新励成简介
新励成是以口才培训为主的软实力培训教育品牌。他所面向的目标人群是成人和青少年,致力于为他们提供当众讲话、口才演讲、人际沟通、心理素质等方面的软素质教育。培训特色是以课程实践为主,结合理论技巧,多元化的教学方式。新励成的品牌培训服务机构已经遍布全国20多个站点。自成立到现在,新励成覆盖的学员已经达到百万余人。
【天津新励成口才培训学校官网】◆24小时咨询热线:400-888-3734 QQ:◆新励成口才培训专注于口才及演讲培训,开设课程有,当众讲话、领导力、人际沟通、演讲艺术、销售口才、形象礼仪、心理素质、思维训练、科学发声、青少年口才、记忆力训练等课程,在线预约可享免费试听课程,更多优惠请电话咨询在线值班老师!!!
新励成是一家软实力口才培训机构,成立于2005年,主要的核心业务是为成人和青少年提供口才演讲、人际沟通、销售技巧和心理素质等软实力教育培训课程。公司教学团队庞大、师资力量雄厚,教学质量及服务优良,授课覆盖的学员可达百万余人。截至2016年,开设在全国的培训服务分支机构已达20多家。
新励成品牌课程产品
【金典精品训练课程】
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【企业内训课程】
《演讲口才》、《说服力销售》、《谈判技巧》、《赢在执行力》、《管理艺术》、《商务礼仪》、《高效沟通》及其他根据企业发展需求提供有针对性的培训课程项目
新励成品牌发展
2005年 进入口才培训教育市场
2012年 成立新励成教育科技集团
2013-2014年 筹划品牌
2015年 启动品牌:新励成
2015年 推出新励成软实力系列丛书
新励成软实力培训学校常年开设的课程有:当众讲话、人际沟通、演讲艺术、形象礼仪、和谐销售、心理素质训练等;同时,新励成在人际沟通、口才演讲等方面取得了骄人业绩。自成立以来,新励成学校累计面授学员达十余万人次。目前已在天津、北京、广州、深圳、佛山、东莞、中山、珠海、惠州、南昌、苏州、武汉多个城市开设分支机构。
天津新励成形象礼仪培训
生活体验式授课法
有个人案例分析,小组发言讨论,经典案例分析等多种参与方式
形象走在能力的面前
堂上从优雅地站立行走,到适合个人服装搭配,得体的配饰妆容
商务场合的礼仪知识
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天津新励成青少年心理素质培训
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天津新励成智慧父母
课程内容
解读如何构建有效的亲子关系
剖析卓越亲子关系的核心理念;使家长迅速拥有“智慧父母”的工具和方法。
解读孩子智商和情商的科学规律
使家长跳出自身固有的偏差教育模式;解决生活、学习中的具体问题,展现出支持孩子成长的智慧。
解读孩子成长学习的关键时期
使家长透过觉察关系互动中的重要的信念、情绪、身体的呈现,清晰地看到孩子成长的需求,彼此产生真爱的连接。
课程收获
摆脱困境
使家长学会处理各种亲子之间沟通问题和困惑,走出亲子关系的困境。
提升智商
使家长学会如何有效支持孩子提升智商,学习专注、主动、积极、快乐、负责。
提升情商
使家长学会如何有效支持孩子提升情商,拥有更强的沟通能力。
处理情绪
使家长学会处理自己的情绪、处理孩子的情绪、处理与孩子互动中的情绪。
亲近孩子
使家长真正信任孩子、亲近孩子、支持孩子、高品质地陪伴孩子快乐健康成长。
激发自信
使家长有信心、有能力支持孩子成长,组建自己幸福的家庭。
家庭氛围轻松、快乐、幸福、和谐
亲子沟通互动愉快、高效、高品质
领导者必备口才技能:善用比喻
在工作中,管理者往往是一个企业单位或团体中的核心人物,其特殊的身份和职务决定了必须要具备较高的综合素质。而在这些综合素质中,口才技能是重中之重。管理者口才的优劣,直接决定着管理工作的绩效。
新励成专业培训口才的张龙老师曾经说过:领导者说话要以理服人,善用比喻能使表达更清晰。
比喻,就是打比方,即以彼物比此物。也就是在说明一个事物时,不是直接去说,而是通过描述或说明另一个事物来达到目的。
比如,有人曾问爱因斯坦,究竟什么是相对论。作为一个非常深奥的理论问题,如果用科学术语来解释,必定冗长晦涩,让人难以理解。爱因斯坦是如何解释的呢?“你同你最亲爱的人坐在炉子边,一个钟头过去了,你觉得好像只过了五分钟,而如果你一个人孤单地坐在热气逼人的火炉边,只过了五分钟,你却像坐了一个小时。这就是相对论。”高深的理论,只因为巧用人的感受作比喻,简单几句话就说明白了。
具体说,当人们在语言交际中要表达某一事物或道理时,运用联想或想象,引进另一种事物或道理,以便把要表达的事物或道理反映得更具体、更贴切、更生动、更富有感染力,使听者爱听,听得明白,从而留下深刻印象。
比喻一般由本体、喻体和喻词三部分组成。本体是被比喻的事物;喻体是用来做比的事物或对象;喻词则是标明比喻关系的词语,如“好像”、“恰似”、“像……一样”等。比如,毛泽东曾说,有些人写文章长而空洞,就像“懒婆娘的裹脚布,又臭又长”。这里,长而空的文章就是本体,臭而长的“裹脚布”是喻体,“像”是喻词。
领导者说话是为了描绘事物,或阐述道理,或表述情感等,要把这些东西表述得生动具体,使别人印象深刻,并不是一件容易的事。如果能运用贴切的比喻,就能化难为易,话半功倍,具有说服力。
巧妙运用比喻,能给语言涂上一层绚丽色彩,增加讲话的形象性、生动性和感染性,让语言更精彩。前面讲爱因斯坦对相对论的解释,不仅能让人理解相对论的内涵,更让人觉得风趣可爱。用好比喻需要注意以下几个问题:
(1)两者相近
比喻的本体和喻体必须是完全不同、但又有极相似之处的两种事物。属性相同的事物,难以激发人们的联想,没有比喻的意义;而没有相似之处的事物,根本不具有可比性,也不能用来比喻。
(2)通俗易懂
喻体要浅显,生动具体,与听众的生活非常贴近,只有这样才能让人更容易理解和接受。
(3)形神兼备
这是指对比的两事物不仅要有外表的共同点,还要有内在特质与神情上的相似点,以便能揭示事物的精神实质。
(4)自然贴切
比喻是增加语言色彩的好方法,但比喻不是越多越好,不能为了比喻而比喻,不能出于猎奇而矫揉造作、故弄玄虚。比喻应有创造性、不能老用那些已经为人熟知的比喻。不自然的比喻,不但不能为讲话添彩,反而会让听众反感。

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天津孩子演讲与口才培训,演讲稿之天津演讲与口才培训班

天津演讲与口才培训班

【篇一:口才班】

口才班:

适合于
5
岁以上少年儿童。主人与口才课程旨在培养孩子良好的表
达(即口头作文)能力,开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与
人交流等多方面综合素质。课程以专业播音主持课程为基础,配备
以适合于少年儿童生理和心理特点的教学模式进行教学。课程以大
课、小组课相结合的互动形式上课,主要学习普通话语音、发声技
巧、表达技巧和即兴演讲等课程,通过主持与口才班的学习,学生
基本能够具备标准的普通话语音,流畅的语言表达能力,从而全面
掌握说话的艺术,并具有良好的演讲和主持能力,增强自信。

二、教学目标

培训计划分为初级、中级、高级三个阶段。初级(一期):通过普
通话正音、用气发声、作品训练。以及正确的语言习惯训练使学员
能够了解普通话发声的基本规律,发音准确,口齿清晰流利,从而
能够进入下一阶段的学习。中级(二期、三期):在初级班的学习
基础上,重点掌握播音主持的语言技巧,学会生情并茂的朗读,同
时,锻炼学员大胆发言、大声说话培养积极向上的良好心态。高级
(四期):学习各类文体的朗读技巧、各类节目的主持技巧,让学
员掌握说话的艺术,为今后的发展奠定一条阳光之路。

三、教学特色

尊重少儿的心理特点,因材施教,突出个性,上课形式活泼生动,
内容专业,推出适合少儿的新阳光《主持与口才》教材。

学习主持与口才有十大好处

1

增强孩子的自信心;

2

活跃孩子的思维能力,培养学生的健康心理,临场反应能力和
语言组织能力;

3

乐于表达的品格;

4

巧于表达能力;培养孩子的临场编创能力

5

提高普通话水平;

6

培养孩子的口脑协调能力;

7

培养孩子敢于表达的胆量;

8

激发强烈的阅读兴趣;

9

培养良好的艺术修养;

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