ttt培训演讲题,TTT内训师培养项目

2021/05/24 19:21 · 演讲口才技巧 ·  · ttt培训演讲题,TTT内训师培养项目已关闭评论
摘要:

ttt培训演讲题,TTT内训师培养项目TTT内训师培养项目【项目目标】提升专业人员的课程开发水平,能独立按照开发流程和模板完成所负责的课程优化任务学习内训师授课的基本功要求及互动教学的技巧,让专业人员的语言表达,互动教学有逻辑有结构通过面对面审核的方式,实现课程质量的评审

ttt培训演讲题,TTT内训师培养项目

TTT内训师培养项目

【项目目标】

提升专业人员的课程开发水平,能独立按照开发流程和模板完成所负责的课程优化任务
学习内训师授课的基本功要求及互动教学的技巧,让专业人员的语言表达,互动教学有逻辑有结构
通过面对面审核的方式,实现课程质量的评审,并明确各个课程的进一步修订建议

【项目实施阶段】

实施步骤

主要任务

所需时间

阶段一
授课技巧和课程开
发学习期

? 明确内训师的能力要求
? 训练内训师的基本功
? 课程设计和开发的方法
? PPT文件制作的逻辑

现场2天

阶段二
课程文件完善和
质量检验

? 案例和练习开发完整并符合互动教学要求
? PPT内容补充完整,教学方案植入,内容简炼
? 符合美观性标准
? 按照课程质量审核表审核课程文件

后台15天
现场2天

阶段三
课程验收认证

? 课程汇报资料制作
? 课程验收流程设计
? 课程验收

后台5天
现场1天

第一章:内训师角色定位

内训师角色定位
企业培训的目的分析
内训师应具备的素质和能力
内训师成长途径
成人学习特点分析

内训师应具备的素质和能力
内训师的情绪管理
紧张的表现
紧张情绪产生原因
控制紧张情绪的方法

第二章:内训师基本功训练

说法
SWAY演讲技巧
身法
站姿
站姿移动
职业化着装
声法
声音的三个表现层次
如何联系
发声的基本原理

手法
指引的手势
强调的手势
倾听的手势
表达数字的手势
表扬认可的手势
错误手法
拿道具的手法
眼法
眼神运用技巧
表情配合

第三章:课程开发技术

课程纲要

课程设计的依据
人才培养关键逻辑
10-70-20策略
小结
角色定位
课程定位
课件重点
课程设计
确定培训目标
确定培训内容
内容分析工具模板
培训内容的结构
确定培训方法
确定考核方式
课程开发
内容开发
提炼最佳工作实践
案例开发五要素
练习开发
考试题目开发

题目要求
案例开发
练习开发
考核题目开发
课程文件包制作 编写课程大纲
编写演示文件
编写案例手册
编写练习手册
编写讲师手册
编写考试题
启—互动开场,引起兴趣
承-承上启下,交代结构
展-进入正题,展开培训
合-回顾总结,强调重点
PPT文件制作的基本原则:逻辑性
PPT美观技巧
文本要点清晰
练习:简练内容

第四章:授课技巧

课程纲要

授课技巧运用原则
学员为中心原则
培训目标原则
启发为主原则
互动开场设计方法和技巧
开场设计的目的
互动开场设计的常用方法
八种常见培训控场技巧
面对意外时遵循的原则
保持镇定
不可辩解
随机应变

8种常见意外情况
面对不参与
面对过度参与
面对过激行为
遇到行内高手
课堂气氛沉闷
忘记台词
说错话(字)
时间不够

总结:课程评审要点

培训目标:任务目标是否与实际工作需求一致
培训内容:重点是知识还是技能,是否对实际工作有指导作用
培训方法:是否有学员参与的机会,案例和练习是否有针对性
PPT文件:结构是否合理,条理是否清楚
考试题目:是否与培训目标一致

ttt培训演讲题,TTT培训12个常见问题对策

原标题:TTT培训12个常见问题对策

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1、担心自己讲不好

原因分析:这背后首先是有一些焦虑,他的需求是希望自己能够正常发挥,而他真正的目标叫完美发挥,也就是希望自己能说得好,不磕巴,整体都没有什么问题。解决方式有两种:一是提前刻意练习,反复练习形成套路,练习到用后脑勺都能想起来接下来要说什么;二是精心设置培训开场,开场方式可以有:

· 金字塔型开场(我是谁,我要做什么,我要带领你们做什么?)

· 套路式开场(“我和你们一样”,找到客户的共同点,拉近共同感)

· 开场游戏(使用游戏规则清晰的游戏,如“光谱游戏”“八月十五洪水事件”等,从游戏中了解学员的层次和状态)

2、结构化和主题不够突出

原因分析:对自己的逻辑没有信心,希望自己课程能够做到重点突出、内容详实以及结尾回味有余。

解决方式:

· 熟悉PPT;

· 做有逻辑性的教案,突出结构化和主题;

· 3W结构,以十分钟为界限的结构(1W:我为什么要讲;2W:我要讲什么;3W:我要怎么去做);

· 提前做好课程大纲,提前做好一个PPT详细介绍自己的课程结构,设立卡片提示,如:1.这个理论讲的是什么;2.这个理论谁来用;3.这个理论怎么用;4.这个理论用的时候注意什么。

3、气场不够,HOLD不住场

原因分析:感觉自己不适合做培训师,特别是面对企业社会人士。这一信念认为,好的培训师一定是一个气场上能hold住,有权威感的。

解决方式:其实最好的hold场方式是熟悉你的人群。在成人培训中hold不住场,不是你讲的不好,而是因为你讲的对于他们来说没有用。

首先,用4W熟悉人群,每个W列举出10条,如:Who are they? What they want?并在课程开始之前询问大家的困惑和期待,把这些做好总结,自然会更了解学员的需求。

4、怕讲不清楚

原因分析:这一信念认为拥有更多的知识,或者当知识量大于对方的时候,才能够讲得好。

解决方式:需要认清的是,最重要的不是你的知识,重要的是对方需要的知识。比如对于不熟悉生涯规划专业知识的人来说你非常有优势,可以将一个大家都熟悉的故事用生涯做诠释,或者分享生涯知识、方法在自己身上的应用。

5、准备充分才上战场

原因分析:这是一个完美主义信念,它的形成和我们过去的经历有关。我们上学读书时只有什么都懂才考得好,所以逐渐我们认为做一件事要各方面都准备的特别完美,才能去做。特别是培训师,我们需要对我们的学员负责,所以要具备完美的信念。

解决方式:

第一步,给自己设定一个时间,不管准备得怎么样,到那个时间点一定要上;

第二步,可以准备百分之八十,允许自己剩下百分之二十自由发挥;

第三步,开始讲一个自己特别熟悉和擅长的领域,这样容易进入自己的心流,即进入一种忘我的状态,如先讲自己准备的非常熟悉的故事或小模块。

6、开讲时忘内容

原因分析:这一问题是告诉我们知道怎么讲并不能代表你就能表达好。因为一些场外或者自己的因素也会产生紧张的情绪导致忘记所要讲的内容。

解决方式:练习和监 听是最有效的。用手机把要讲的内容录下来,讲三遍,如果可以,视频记录效果更好,然后反复的去监 听和观看音频或视频的效果。最后还需要准备一个好的开场。

7、要满足所有人的需求

原因分析:拥有这样信念的人认为,在培训时,我就是课程的掌控者,只有我才能够调动所有的人,我有非常多的知识量,所以,我能解决所有学员的各种各样的问题。

解决方式:

第一步:在课程开始的时候,提出一个课程的范围和界限的问题。也就是我们一开始会说一下大纲,我们会讲什么、不会讲什么。比如在讲领内训师培养的课程时,不会提太多的领导力技能。

第二步:边界设置好后,可以跟学员进行一个问题的互动。比如内部讲师的课程里,会提出在课程过程你可能会遇到有一些跟之前所听过/了解到的内训师技巧的课程不同,我们课后可以讨论。当你把话说的不那么太满的时候,你和听众都会去降低预期。

8、课中滔滔不绝的讲

原因分析:这个信念背后还是那种掌控感,他希望能够主动的控场。其实,在成人培训中,这点是特别忌讳的。因为在成人培训中更多的改变并不是他知道了,而是他感觉到或者是做到了。

解决方式:

· 我们在讲课的时候划好自己的“界限”,我们只讲课程中的内容和感悟;

· 更多的讲述我们要留给听众,我们只讲那些能够启发他们的关键点。

当然有一种人可以口若悬河,他讲课特别好,有极强的语言天赋,听课像听评书一样。对于大部分讲师来说要做到这点是需要天赋的,所以如果你想把课讲进别人心里,设置体验就很重要。

9、我不希望停下来问问题

原因分析:因为你不懂得怎么去回答问题,或者说害怕遇到自己不能回答的问题僵硬课堂气氛。

解决方式:期望通过回答问题或讲课就解决个人困惑是特别难的,但是你可以通过讲授过程中把问题进行归类。

比如学员挑战课堂中的一个知识点,你可以说:“XX同学上课很认真,你这个问题是我们刚才讲的那个模块的哪部分,让我们一起探讨一下,能听听您的看法吗?这样的话,你就会把他的问题归类概括,知道学员的看法,自然也有时间琢磨出回答的策略。

10、害怕遇到刺头学员

原因分析:你还是期望做一个课程的主控者,你不能接受那些不完美。开溜是对培训师内心的一个打击,许多新手培训师承受压力有限。

解决方式:

· 第一个方式是把你讲的例子讲到精专,讲到他们想不到的。这需要在so what方面做得特别多。

· 第二个方式就是把你的例子讲得特别简单,用特别平常的事把它阐述出来,这样学员就可以跟随着你走了。

· 最后一个方式是不断地走动。人们会对移动的人会特别关注,这样也方便和学员融为一体。

如果遇到一些“奇葩”的学员,在培训进行中,慢慢从关注自己向关注别人转化,先关注那些可以给你带来能量的人。这是让课程渐入佳境的方式。

比如在课堂上先找笑脸,比如关注那些背挺得很直,认真做笔记,对你表示微笑的人,先从他们身上吸取能量。一般的课堂,我们只要能照顾到70%-80%的学员就已经很不错了。总有一些学员是属于评判型的,他并不是反对你,只是他的思考方式一直处于评判的角色。一开始你不需要将你的能量关注在那里。

11、学员注意力下降

原因分析:学员是人,不是超人,没有可能在一堂课中保持全神贯注,你需要做的是调节与调整。

解决方式:这是个挑战,如果你有足够的胆量,你就真的可以停下来,做一个停顿,然后跟底下的人说“我突然很好奇,我们的课程可能让大家有些分神,我关注到大家可能有一些困,那么你们能告诉我到底是怎么回事吗?”这个问题问出来之后,你听他们讲,你就知道问题出在哪里了。

比如说有的时候就是下午学员有点困,也可能前面哪个知识点没有消化透,他正在回味。可能你的课程时间超过一个小时,人的精力自然就会松懈。所以停下来,等一等是很重要的。

把培训分为一个小时到一个半小时一个模块。在每个模块中都有自己的节奏。花上两到三分钟在开场的时候先跟学员扯一扯,在这个时候收一下大家的注意力。接下来会讲一个小故事,引出今天课程的主题,搭接上我们这个模块的内容。然后会去讲一些专业知识,讲完之后马上去练。练完之后,一定要带大家总结和提升,最后再讲一个小故事作为结尾。

12、课后容易自我满足

原因分析:很多有天赋的讲师都会有这样的想法。他甚至说不清楚自己为什么会讲那么好,久而久之形成的条件反射动作是:反正上次临场发挥很好了,下一次也这样。就像做好了一个菜,却没有继续复制的能力。比如说,有的老师说培训之后,自己很想提高但觉得很困难,不知道找哪一点提升。

解决方式:建议在课后读一读学员反馈,勇气大的话,在课后找到打分最低的学员,坦然面对结果,和他真诚交流。也可以请教研员从中立角度向他了解原因。返回搜狐,查看更多

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ttt培训演讲题,TTT培训测试题

一、单项选择题1、现场示范的授课方法使学员对知识的记忆程度达到()。A 50%B 30%C 20%D 65%2、培训需求调研方法有()种A 3B 4C 5D 13、培训课程开发前先进行()。A需求分析B主题确定C时间确定D人员确定4、学习记忆金字塔中,()方法对知识记忆最有效。A教授他人B阅读C讨论D自学5、()是教学内容的表现形式,是根据教学目标和教学内容精心设计开发的。A教学策略B教材C教学模式D课程内容6、以下哪项不是培训结果的使用?A内部晋升B职责最大化C接班人计划D调薪依据二、多项选择题1、参与性的培训方法有()。A头脑风暴B练习C讨论D游戏2、培训讲师可以扮演()角色。A老师B教练C演讲者D专业顾问3、以下()是培训师紧张、缺乏自信的表现。A口干舌燥B热情洋溢C心跳加速D词不达意4、优秀培训师如何克服紧张及恐惧()。A成功冥想法B自我解脱法C压力转换法D生理舒缓法5、以下()是错误收场。A无力淡出B首尾呼应C总结内容D将结不结6、身体语言的表现是通过()展现的。A目光交流B位置移动C手势自然D面部表情7、以下()属于主动型学习法。A培训下属B动手练习C立即运用D分组讨论8、培训实施前的准备工作内容包括()。A物料准备B设备检查C自我准备D场地布置9、培训师手势使用的原则有()。A不把玩B简单C适当D勿过多10、现场回答学员的五种方法。A反射型回答B折射型回答C组织其他学员展开讨论D推迟回答E直接回答F委婉回答11、跑题有哪些处理方式。A直接点破B阶段小结法C目标提醒法D推迟讨论法E继续跑题12、空间太大太空旷会影响培训的气氛。对错培训技术的八种方法:

ttt培训演讲题,TTT培训系列之——培训师课堂呈现授课技巧-孙婧婧老师

TTT培训系列之——培训师课堂呈现授课技巧
【课程背景】
《构建者——臻化6项修炼 内训师成长系列课程》是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。
你是否曾经或正在遭遇以下问题:
1、接到培训任务的时候很紧张或无所适从——
因为不知道如何才能高质量的完成培训任务?
2、看人挑担不吃力——
可是为什么自己上课后的实际效果与期待相去甚远?
3、也观察过不少资深的讲师,很羡慕他们能轻松化解各类烫手的问题——
只是不知道这里面究竟有什么门道?
那么,在内训师成长系列课程中,“培训师课堂呈现授课技巧”这门课程最适合你参加了。
【培训对象】企业内训师及需公众演讲和培训的相关职场人士
【培训时间】3天
【培训收益】
1、按照职业标准对内部培训师培训技巧进行全面专项训练;
2、理解作为企业内部培训师的角色,认识到责任和作用;
3、掌握成人学习的原理及关键要素;
4、掌握突破心理紧张情绪技巧;
5、掌握各种态势语言的灵活运用;
6、掌握登台礼仪规范;
7、掌握基本的台上授课表达技巧;
【培训方式】实战演练、互动练习,视频教学,并结合讲授和点评。
【培训提纲】
卓越培训师(TTT)课程大纲
特别说明:
我们推崇以需求为先导,以解决绩效差距为目标,因此,本课程内容及教学方式遵循实用性、针对性、创新性、可行性、技能性及科学性的原则,确保每一位学员学习后能够在培训技能方面有量的积累和质的变化;
【课程大纲】

第一部分TTT讲师基础表达
1、TTT:现代企业培训导论
1. 培训的概念
2. 培训的类型
3. 培训的主要目的
4. 企业培训的趋势
5. 企业内训师的角色认知
第二部分:培训师基石
1. 气息训练
n 呼吸
n 横膈肌
n 用嗓
2. 声音训练
n 语音
n 语调
n 语气
n 语速
n 停顿
n 绕口令练习
3. 肢体训练
n 眼神
n 站姿
n 手势
n 走动
4. 礼仪训练
n 穿着服饰
n 配饰
n 相关礼仪
二、压力控制
1. 讲师
1) 怯场测试
n 生理性紧张应对
n 开心金库——心锚建立
n 预演未来 守则运用
2) 技巧性紧张 讲师三大怕
n 怕错
n 怕忘
n 怕乱
2. 学员
n 成人学习特点及应对策略
n 学员犯困类型及应对策略
n 难缠学员分类及应对策略
3. 环境
n 空间准备
n 时间准备
n 课程准备盘点表
三、课堂内容表达
1. 开场 及原则 方法
2. 结尾 及原则 方法
3. 过程 及原则方法
1) 清晰化讲解技术
n 金子塔讲解
n PPT辅助讲解
n 视觉引导
2) 生动化讲解技术
n 运用授课技巧
四、职业培训互动七大技能(为下一阶段课程作铺垫)
1. 故事案例
示范:《选择的自由》故事讲授
沟通课程 哈里视窗讲解
2. 视频教学
示范:
n 《活出生命的意义》视频教学
n 《垫底辣妹》发现对方闪光点 教学
n 金子塔结构表达 乔布斯演讲视频
3. 互动研讨
n 互动研讨课程需求现场调研
n 头脑风暴与书写式头脑风暴练习
4. 角色扮演
n 示范:《平衡家庭与工作》夫妻关系与亲子关系思考扮演
5. 竞赛互动
n 比赛规则制定
n 示范:
n 游戏竞赛《思维导图》
n 创新思维《打开思维壁垒》
6. 游戏互动
n 专业绘画分析游戏
n 《四格漫画》
n 《房树人测试》
7. 视觉引导
n 案例展示
n 道具展示
其他教学内容介绍示范
n 提问互动的时间
n 让学员担任部分教学
n 音乐引导
课堂演练:
l 学员根据讲授每一模块内容逐一练习
l 老师点评
l 课后作业布置

ttt培训演讲题,TTT测试题.doc

TTT培训测试题
(时间:40分钟,总分120分)
姓 名:___________;考核日期:___________;分 数:___________
判断题(正确打上“√”,错误打上“×”,每题1分,共10分)
培训调研中,访谈法没有观察法好。 ( )
一般来说,会议型座位排列方式适合群体间沟通。 ( )
培训方法中,讲授法没有分组讨论法好。 ( )
PPT制作中“KISS原则”就是Keep it simple and stupid。 ( )
培训师要善于利用身体语言,应当来回不停的走动 ( )
学员身体前倾说明学员对演讲内容感兴趣。 ( )
在永琪内部培训中最好采用小组竞赛的方式进行培训。 ( )
与U型座位排列方式相比,V型排列方式更适合小组讨论。 ( )
成人学习记忆能力减弱和思维能力减弱。 ( )
本次课程的学习目标仅仅是设计一份具结构化的训练教案。 ( )
单选题(每题只有一个是正确答案,每题2分,共计20分)
1、PPT大标题一般用_____号粗体。 ( )
A:18; B:24; C: 44; D: 32。
2、课程设计的原则:有用;有效;______。 ( )
A:观点新颖; B:娱乐; C:知识丰富; D:有趣。
3、内部讲师的三种角色:编剧、演员和 ( )
A:协调者; B:导演; C:助手; D:辅导员。
4、培训的目是:提升员工能力;改善工作绩效;______。 ( )
A:完成培训; B:改善工作环境; C:达成组织目标; D:提供员工福利。
5、内部讲师的四种素质:健康的身体;正直的品行;积极的心态;_ _。( )
A:职业素养; B:职业道德;
C:自我控制能力; D:开放的学习心态。
6、PPT制作过程中,最小字体一般不能小于_____号。 ( )
A:24; B:18; C:16; D:12。
7、教育训练的规划为:______。 ( )
A:2W-5H; B:1W-5H; C:2W-2H; D: 5W-1H。
8、魅力表达三原则:讲你所经验的、 和 。 ( )
A:相信的和专业的; B:专长的和擅长的;
C:专业的和认可的; D:相信的和擅长的。
9、下面几种视觉呈现方式的效果依次增强的是:______。 ( )
A:表格;一堆文字;文字;图片;影像;实物;
B:一堆文字;文字;表格;图片;影像;实物;
C:影像;文字;表格;图片;一堆文字;实物;
D:一堆文字;影像;文字;图片;表格;实物。
10、培训时言语措辞要做到:自信、简洁、准确、______。 ( )
A:稳重; B:专业; C:大方; D:含蓄。
多选题(每题有多个答案,每题3分;共计30分)
培训方式包括: ( )
A:课堂训练; B:在职训练; C:自我发展。
成人学习的类型: ( )
A:善听型; B:善视型; C:参与型; D:独立型;
E:好动型; F:择时型。
增添声音魅力从: 、 、 方面

ttt培训演讲题,张熳老师《演说致胜—PTT有效表达》课程大纲

演说致胜—PTT有效表达
(3天版)

课程背景:
在许多场合,公司的管理人员、业务骨干及专兼职讲师都需要做演讲表达和呈现,如会议发言、工作汇报、培训授课、产品推介、方案介绍、公司宣传、经验分享等。但许多人表现得紧张怯场、逻辑不清、要点不明、单调枯燥、说服不力,原本的呈现变成了车祸现场。这样的表现在公司内部会造成组织效率低下,信息传达不力;对外更会导致公司、产品、品牌的形象大打折扣。同时不佳的PTT表达呈现技巧,也使得这些人员自身的聪明才干得不到充分展现,甚至成为他们职业发展道路的瓶颈。因此,培训目的在于帮助组织中的各层级管理人员、业务骨干,提高有效的PTT演讲表达和呈现的技巧。

课程介绍:
PTT职业培训师培训——PTT(Professional
Trainer
Training)于2001年从美国引进,是国内最早开设职业培训师能力训练的培训课程,至今已培养出一大批优秀职业培训师,被喻为“中国职业培训师的摇篮”。
本课程将以PTT课程的核心精华及经典理念为基础,针对性的萃取现代商务演讲及TTT内训师呈现技巧等课程的精髓部分,进行创新性的融合,并通过行动学习和演练的方式,辅以实战案例,帮助学员吸收理解。以求通过培训,大幅提升学员的PTT表达呈现技能。

课程特色:
沉浸体验互动:学、练、评、赛、器贯穿全程
登台实战演练:每位学员获得高频次登台体验(一分钟、三分钟、五分钟等)
课程体系科学:内容丰富,涵盖PTT技术训练等全方面内容
教学方法先进:采用行动学习模式,在学中做,做中悟,从而大幅提升学员学习效能
行动计划落地:独特学习模式通过训前调研、训中提升、训后督导,助学员知行合一

课程目标:
建立对PTT有效表达的正确认知
PTT时克服紧张情绪,轻松自如的应对
掌握PTT的基本理论和方法,具备结构化PTT思维
掌握增强PTT说服力与感染力的技巧
学会潇洒自如的运用肢体语言,改善台风
灵活运用各种交互手段,掌控PTT现场

课程时间: 3天,6小时/天
课程对象:管理团队、营销团队、骨干员工等
课程方式:实战登台演练、内容讲授、行动学习、情境教学等

课程大纲

第一天——
一、PTT的四个重点
二、团队破冰之学员心声
1. 行动学习:入场调查
2.
PTT的目标、过程、要领及收获
三、一分钟即兴演讲训练(体验+点评)
工具:自我反馈工具表(分析表A)
团队共创:即兴演讲分析
四、PTT紧张的三层原因
1. 恐惧反应
2. 应激反应
3. 求好心切
五、成功PTT三阶段处理的重点
1. 事前:自己—内容—对象
2. 过程:对象—内容—自己
3. 事后:自己—内容—对象
六、自我管理及缓解紧张的五个魔法球
1. 预演未来
2. 开心金库
3. 生理舒缓
4. 肌肉放松
5 持续训练
七、即兴演讲小组训练
即兴演讲三部曲(练习+点评)
八、PTT的全脑驱动
1. 左右脑分工及特点
案例:NBA的故事
2. 理性了解和感性认知
3. 做全脑驱动的有效表达
4. 四种PTT呈现效果
九、指定作业(三分钟演讲)
十、观看演讲视频,总结点评

第二天——
一、三分钟演讲呈现(体验+点评)
工具:自我反馈工具表(分析表B)
团队共创:三分钟演讲分析
二、理性了解—内容—叫好
1. 金字塔原理
2. 六种结构桩
1)时间桩
2)地点桩
3)三角桩
4)变焦桩
5)钟摆桩
6)递推桩
案例:“TED”演讲案例分析,超级演说家演讲案例分析、《朱元璋》汇报演讲案例分析
小组演练:理性了解
三、感性认知—技巧—叫座
1. “话中有画”讲故事
案例:“黄渤”演讲案例分析
2.“入木三分”打比方
案例:脑科学解密男女思考的秘密
3.“一目了然”列图像
4. “灵光一闪”抛金句
5. “言之有物”强引导
案例:产品发布会案例解析
6. “趣味横生”谈幽默
小组演练:感性认知
四、首尾设计
1. 开场下钩子—赢信任、勾兴趣、建连接
2.自杀式开场
3. 四大类开场导入设计
案例:苹果发布会案例分析
演练:小组共创,案例研讨
4、结尾钉钉子—种心锚
5. 破功式结尾
6. 四大类结尾升华设计
案例:“峰终效应”实验案例分析
演练:头脑风暴,案例研讨
五、五分钟作业指定
1. 准备5分钟PTT的四个重点
2. 资料的收集
行动学习:开放空间
六、观看演讲视频,总结点评

第三天——
一、五分钟演讲呈现(体验+点评)
工具:自我反馈工具表(分析表C、D)
团队共创:五分钟演讲分析
二、PTT魅力台风呈现
1. 外形—举止得体
2. 身法—落落大方
3. 步法—规行矩步
4. 眼法—眉开眼笑
5. 手法—一张一弛
案例:“超级演说家”选手案例分析
工具:手势十式训练
演练:视觉四法训练
三、建立信任
1. 人与人之间的信任与互动关系
2. 表达同理心:预估、提出、回答
3. 合法化:阴谋—阳谋
4. 成人学员喜欢的课堂气氛
5. 讲师威信的建立
四、互动提问
1. 有效提问目的
2. 有效提问8种类型
3. 问题追索
1)明知故问
2)纵深追问
3)场景设问
4)触动反问
4. 问题应答技巧的四步法则
1)点重点
2)设缓冲
3)简回答
4)扣题目
演练:互动练习、问题应答练习
五、现场把控
1. 现场把控三层次
1)见招拆招
2)防患未然
3)潜移默化
2. 处理难缠学员
3. 突发状况应对
4. 做好PTT时间把控
5. 备稿PTT的要点
案例:突发状况应对分析
六、课程总结与复盘
行动建议及落地工具
行动学习:未来畅想

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