幼儿园老师口才培训感悟,口才老师需要具备什么,培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?

2021/06/07 02:33 · 演讲口才技巧 ·  · 幼儿园老师口才培训感悟,口才老师需要具备什么,培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?已关闭评论
摘要:

幼儿园老师口才培训感悟,口才老师需要具备什么,培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:口才老师需要具备什么。今天就把口才老师需要具备什么相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:培训讲师

幼儿园老师口才培训感悟,口才老师需要具备什么,培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?

哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:口才老师需要具备什么。今天就把口才老师需要具备什么相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?,如何应聘少儿口才老师,如何成为一名少儿口才老师?,幼儿园口才老师需要什么证件,想当个口才老师有什么渠道么?,要做口才老师、我需要考什么证,讲师要具备什么条件?,请谈一谈学养积累对于教师口才的重要作用?
原发布者:汇师经纪
优秀培训讲师应该具备的能力总体而言,最近几年国内培训讲师的水平提高很快,新一代讲师普遍基本功扎实、心理素质好、PPT讲究。当然,还有很大的提高空间,综合起来,给几点建议,供大家参考。1、强健体魄:讲课其实是一个体力活,你试试一直大声说话1个小时就知道体力的重要了。2、表达能力:口才和卓越的表达能力,具备逻辑性思维,使学员能快速领会、理解和消化训练的意图。3、知识储备:首先对自己的专业要了如指掌,并能理论结合实战。还要对管理学、组织行为学、人力资源开发及培训技术、心理学、教育学的基础理论有所了解,才能使对学员的指导更具启发性。4、个性感染力:诚实正直的品格、积极向上的精神面貌及肢体语言的感染力,与学员快速融合,引导团队氛围。5、现场控制能力:优秀讲师要具备良好的观察及分析能力,在项目现场要有敏锐的触觉,观察整个活动中学员的反应和表现,及时总结。6、认真负责:视培训为自己的事业,严格要求自己,保证在时间控制及细节、流程上不能有任何差错,充分以学员为自己的工作重心。7、要有知识涵养:培训师就是传授知识、技能、经验的,应当是学高为师,身正为范,应当是知行合一,率先垂范;培训师要在给知识、给技能、给经验的过程中,首先是要在学员面前给思想、给意识、给方法,让学员亲其师、信其道。8、准确定位:要建立个人品牌,必须进行个人品牌定位。这就要求培训师首先对自己要有一个清醒的认识。对自我的认识,要知道你擅长的领
首先我想说的是,父母是孩子最好的口才导师,你们的一言一行会深深的印刻在孩子的脑海里。
再有,口才应该是先天天赋加后天的培养,所谓培养,不是你请一个老师就行了,孩子的社交范畴,兴趣爱好,以及良好的生活习惯,都会让孩子自我培养。。
建议您多注重这些,而不是找一个老师之类的选择。
你好,感谢邀请回答。这个问题非常好,也感谢你期待成为少儿口才老师。根据经验,如果想成为少儿口才老师需要具备以下三点。具备良好的人文素养、学习素养 要踏实耐心并且具备创新意识,不断的学习相关知识并且深入研究相关知识。对口才、表演、播音主持相关感兴趣。愿意去学习。2. 具备一定的口才、表演基础并且懂得师范类专业知识了解幼儿心理、幼儿发展规律并具备教师的基本素养要求(如写教案、写课件、家长沟通、爱孩子等)并结合口才专业知识(如发音发声练习、体态练习等)进行符合教学目标的教学3.拥有好的平台并选对适合自己的平台现在做幼儿口才的机构有很多,也各有特点。如两个黄鹂以技巧取胜、品格桔子口才课以品格引导为主。找到自己喜欢的、适合自己的平台去发展、深造同样很重要。以上是一些经验总结和建议,欢迎讨论交流参考。说下个人经历:初中学习播音主持,之后从事英语教育工作。目前开创公众号“小秋SPACE”,IEnglish代理以及品格桔子线上口才课老师。在教英文的过程中就会涉及到表演、演讲等跟口才相关的内容。后来遇到品格桔子校区开设口才课,可以把所学发挥。设定好教学目标、大纲、帮助小朋友建立品格。在这过程中不断学习相关知识挺好的。一起加油
主要以故事大王、诗歌朗诵、少儿播音、少儿演
  讲、小主持人、口头作文、三分钟脱口秀、即兴表达等形式;以贯口
  练习、绕口令、疯狂词组、故事表演、儿歌等内容为载体;通过模仿
  训练、课堂训练、表演训练、正音训练、语流训练等内容,在普通话
  发声、发音、气息、语流音变、课堂专注力、表演训练、胆量训练、
  组织语言、
  表达语言等方面培养学生的学习能力,
  让每个孩子都有展
  示自我的机会,
  从而增强孩子的表现欲望,
  克服胆小畏惧懒惰的心理
  情绪,使孩子敢于大胆表现,
  从而提高孩子的学习兴趣
去年曾考虑过涉足青少年口才培训,所以有一定的了解。首先需要说明的是,1.当少儿口才的老师真的非常辛苦,单位时间的价值真的不太高。2.大多数的少儿培训机构都是打着情怀的幌子,对老师的业绩(续费)都会有考核。3.口才没有K12教育那么刚需,这就决定了你的学生主要集中在应试压力相对较小的3-12岁的孩子。这一部分的孩子自制力相对有限。4.少儿口才培训,既要让孩子们开心,还得让家长们满意。5.少儿培训基本上以女老师为主,如果偶尔有一个男老师会非常受欢迎。如果你真想做少儿口才的培训老师怎么做呢?1.选择一个大的少儿培训品牌,他们都会要标准化的教材和严格的师资培训(理论上);2.一般培训两到三个月,然后就开始实习,不同的学校不一样。有的可能是从助教开始做起,最开始不一定负责授课。3.基本上资质好的话,三个月左右就可以出师了。半年基本上就会有比较好的授课状态。4.然后就是持续学习,培训圈儿的知识更新迭代真的快,很容易知识焦虑。一入培训深似海,从此休息是路人就想到这些,先写这么多吧
1.计算机等级证,英语四六级,大专、本科copy文凭,学士学位; 2.建筑类证件:质检员、施工员、造价员、测量员、资料员、实验员、材料员、监理员; 3.代评助理工程师、中级工程师、高级工程师 有需要的私密zd我,
以高等学校的讲师为例。任职基本条件如下
1、大学专科毕业以上,担任助理讲师职务四年以上,能担任培训教员工作;
2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作,质量较高,教学效果好;
3、掌握一门外国语,能阅读本专业的外文书籍和资料。
专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近,否则一般应视为不具备规定学历。
对先参加工作后取得规定学历的人员(以取得学历证书为准),取得学历前后的任职时间可以相加计算,达到任职时间要求的,可以申报高一级专业技术资格。正常申报中级职务,任助理级的总年限最低不得少于4年。
对虽不具备规定学历与资历,但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员,可破格申报相应的专业技术职务。
破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者,且一般情况下,不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者,任职年限的提前一般不能超过1年。
扩展资料:
讲师的主要职责是担任某门学科的讲授,从事科学研究工作。欧美有些国家的大学设有讲师一级的教员;有些国家的大学以讲师为未定学衔的教员;也有些国家的大学设高级讲师,有的主持讲座,讲座讲师是由资历较深的教授担任的。
符合下列条件中的三项者,可破格晋升讲师职务。
1、学校教育、教学业务骨干、能胜任班主任工作,年度考核连续两年优秀、或近五年内累计三年优秀(当年必须优秀);
2、获市级以上优秀教师、优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者,教坛新秀、省春蚕奖、市新苗奖、县以上拔尖人才,地市以上劳模等荣誉称号者;
3、论文在省级以上专业学术会议上宣读或收入论文集并获奖、或在省级以上报刊发表过两篇以上者,或编写过一门中专以上程度的本专业教材的;
4、教育、教学科研成果获省部级四等奖、市地级三等奖、县(市、区)一等奖及以上的主要贡献者。或所教班级和指导的团体在省级(含省教委组织)竞赛中获一、二等奖,或辅导的学生累计有二人以上获省一、二等奖;
5、大专毕业从事本专业工作十周年以上或中专毕业后从事本专业工作十五周年以上。
参考资料来源:百度百科——讲师
演讲、口才是一种自内而外的技能,要先有内在的东西(眼界、素质、学识),才能表达得好上加好。肚子里有些什么货、怎么思考、怎么分析是非常重要的。然后,通过外在的形式(语言、肢体)表现出来。不仅是教师,所有人无一例外。有一些人,有学养积累,但卡壳在不知道怎么外化,个人价值打了折扣。还有一些人,学养积累不够,外在表现不错,常沦为夸夸其谈。
上面培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?,如何应聘少儿口才老师,如何成为一名少儿口才老师?,幼儿园口才老师需要什么证件,想当个口才老师有什么渠道么?,要做口才老师、我需要考什么证,讲师要具备什么条件?,请谈一谈学养积累对于教师口才的重要作用?就是我对口才老师需要具备什么整理出来的一些网友的观点,如果您还有我们疑问,可以与我们客服小姐姐联系咨询!

幼儿园老师口才培训感悟,幼儿园学习培训心得体会3篇

幼儿园学习培训心得体会
3

环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点,还有美观、实用,这种理念是值得
我们学习的。下面是幼儿园学习培训心得体会,希望可以帮到大家。

篇一:幼儿园学习培训心得体会

一周的幼儿园培训在不知不觉中度过了,
尽管有些累,
但我觉得这一周过的很充实。
我很感激教育局和海伦国际幼儿园给我们提供了这样一个学习的机会。通过一周的学
习,我对幼儿园的一日常规活动、保健、保教工作、财务管理及后勤工作都有了一定的
了解,收获颇多。

学习一周下来感触最多的是幼儿园工作并不像自己想象中的简单看好孩子就行了。
幼儿园的孩子年龄小,不懂事,来园之后的吃喝拉撒睡我们都要管,既要管平安,还要
有效的开发幼儿的智力。
幼儿阶段是智力开发的黄金阶段,因此也备受家长及各部门的
重视。由此看来幼儿教育工作的重要性、紧迫性,对于刚成立的幼儿园工作,我们将面
临更大、更多的挑战。

在第一天的跟班学习中,
我体会较深的是老师和保育员的辛苦以及伟大。幼儿园的
每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工,
她们要严格按照
时间表,
认真做好一日生活常规工作。
作为一名幼儿教师,
幼教工作是繁琐而又辛苦的,
需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重,缺一不可,平时的日常生活工作中一
点都疏忽不得,更需要有专业的幼教技巧,了解幼儿的生理、心理特点,掌握幼儿的年
龄特点、性格差异,因人而异,因材施教,寓教于乐,在调动幼儿情绪的同时,让幼儿
欣然接受新鲜事物。保育员要负责孩子在幼儿园的生活,简单说就是照顾孩子。例如,
孩子什么时候喝水、
吃饭及入厕
;
杯子清洗后放进消毒柜的时候应该杯口朝下
;
观察孩子
在园期间有没有不舒服
;
要清楚的记得家长说的注意事项等细节问题
;
消除对幼儿存在
的各种安全隐患
;
每天必做的清洁卫生等等。保育工作在幼儿身心的健康发展中占着举
足轻重的作用。尽管老师和保育员的职责不同,但要做到并做好
"
保教并重
"

"
保中有
教,教中有保
"
却不是一件简单的事。这也是我们今后工作的重点和努力方向。

保教工作是幼儿园的重头戏,
但也绝不可忽视幼儿园的保健工作。
如入园前要对所
有的孩子、老师进行体检
(
到指定机构体检
)
,一年一次,学期末进行汇总分析等
;
每天

幼儿园老师口才培训感悟,幼儿园教师口才课培训心得,幼儿口才上课基本流程

哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:幼儿园教师口才课培训心得。今天就把幼儿园教师口才课培训心得相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:口才课怎么上有趣-少儿口才师资培训,少儿口才教师培训-资深讲师线上授课,少儿口才老师培训是做什么,幼儿口才上课基本流程
口才课怎么上有趣-少儿口才师资培训机构-少年领袖口才告诉您~希望老师们有所帮助!★好的口才课,发声基础,比如唇舌的力度,气息耐力训练是基础。 (二维码自动识别)★朗诵,绕口令,表演,模仿,礼仪是不可缺少的,也是基础。★通过基本功的练习引导孩子们的语言意识,让不敢说的孩子开口说,不善于说的孩子多练习,让说话快的孩子掌握节奏和语境,让孩子们体会语言之美;让举止不大方的孩子得体从容,会表演不是目的,多经历,多上台,多突破,内化成综合素质的提高,因材施教,关心每一个孩子的语言基础和特点,有意识的引导,这也是少年领袖口才老师在做培训时再强调的!★好的口才课,更注重教学模式以游戏互动和学生展示为主,有正规的课程体系,以口才(播音主持、朗诵演讲、相声快板、戏剧表演、公众礼仪等)语言情景实战,让孩子从小站在舞台上,去感受舞台,爱上舞台,孩子的自信自然能够培养出来!少儿口才师资培训-少年领袖口才的这些教学方法的来源便是直营学校多年来的教学实践。目前,少年领袖口才师资培训已经日益完善,用多年办学经验与实践教学经验,结合实践与理论的专业化致力让口才师资培训成为中国少儿口才教师重要输出基地。欢迎各位老师前来咨询报名参加~
少儿口才教师培训-【少年领袖口才】资深讲师线上授课-讲好一门课,除了要有高度的热情与责任感之外,还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。这些讲课技巧除了工作经验中的积累,也要不断的去学习,更新迭代-助力中国教育梦;培养更多具有语言才艺的孩子。少年领袖口才9月【第二场】线上师训全线启动,欢迎各位老师前来报名咨询~师资培训的重要性一、语言表达是一个人文明程度的表露,也是教师的基本功。二、教师主要通过语言传教、授课、解惑、引导、点拨、启发,而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识,并构建自己的新的知识结构。三、教师的语言素养是上好课的关键,严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰。【课程时间】2020年9月22日开课时间:16:00-17:00扫描下方图片二维码即可报名 (二维码自动识别)少儿口才教师培训-【少年领袖口才】资深讲师线上授课,少年领袖口才9月【第二场】线上师训隆重启动!来自各地的优秀教师齐聚一堂,聆听资深教师课程,感受语言魅力,提升教学水平,感悟教学真谛!欢迎各位老师前来咨询报名~
师资培训,简而言之就是对想要从事青少儿口才培训的老师进行的专业的教学培训。如今日益成为诸多从事青少儿教学,口才、小主持人教学,语文教师,播音主持专业人士关注的课程。基础师资培训分为幼儿口才师训与少儿口才师训。解决老师们基础模块教学实力的打造,是口才老师的必修课。口才多元模块教学的覆盖。囊括了口部操,声调,气息,情绪控制,表情练习等发声基础训练;语言表达与心理成长等的理论课程;教学实操部分涵盖了基本功训练、故事训练、演讲训练、朗诵主持训练、少儿戏剧专项训练、快板表演训练等多个板块的实操课程。精品师资培训课程纵向上解决,招生示范课,常规课教学实操,假期班教学实操,参赛作品辅导课,1V1授课教学实操。它不仅仅是教学培训,更是一场口才运营者的淬炼。解决老师在教培环节中会教,能贯通,懂市场,结合运营。每年年底一次大师班, 与播音艺术家,一线主持人制片人,话剧导演,表演,相声艺术家,教授等专家亲密接触, 感受有声语言的艺术魅力!中心的授课教师全部来自专业的播音主持院校并有丰富的一线教学经验,有一级播音员,有朗诵协会会长,省级电视台的主持人,她们的专业素质、学识涵养、知识储备,与中心特有的教学方法相结合,构成了独特的招生示范课授课体系:课程学习完之后,中心会进行现场试讲测评,通过的学员可认证《青少儿口才培训师证书》,有较好基础的学员可申请青少儿口才等级测评的测评师认证和培训,认证《青少儿口才测评师证书》。培训师证书作为教育培训,教学是核心力量,老师便是核心角色,语慧口才的师资培训核心竞争力也在于此。语慧天下青少儿口才师资培训课每月定期举行两到三次,培训时间为期4天,线上线下皆可参加,随时开班,小班教学,总计课时36个小时并现场测试,通过后签发培训师证书、测评师证书。截至到目前为止,已经举办116期,培训学员近万名。为社会上输送了大批专业少儿口才培训教师。
幼儿口才上课基本流程?幼儿口才?上课基本流程:要有课展、口部操、基本功、课堂要求、新课、回课、课堂游戏和课堂总结这些环节;但是少年领袖口才的上课基本流程还分幼儿班、少儿班、复习课、展示课,包括还有一些专门的短训班公开课;幼儿的孩子基本上都在4-6岁所以要求老师要更有耐心、亲和力更强、尤其要注重课程的趣味性和游戏在课堂中的使用,接下来少年领袖口才的小编给大家分享一个我们的一个小作品教案:作品训练之儿童诗《微笑歌》作品导读:朗,声音响亮;诵,背诵。这首儿童诗描写了一种情绪状态,轻快的语言,激发孩子的想象和联想力,使其通过诗歌内容感受世界的美好。儿童诗朗诵《微笑歌》
上面口才课怎么上有趣-少儿口才师资培训,少儿口才教师培训-资深讲师线上授课,少儿口才老师培训是做什么,幼儿口才上课基本流程就是我对幼儿园教师口才课培训心得整理出来的一些网友的观点,如果您还有我们疑问,可以与我们客服小姐姐联系咨询!

幼儿园老师口才培训感悟,幼儿园教师培训心得5篇

  心得体会就是一种读书、实践后的所思所感,其实它也是一种很好的学习总结经验的方式,它有助于我们找到更适合自己的学习与工作方式,从而让自己的内在得以提升。那么,心得体会该怎么写呢?接下来是小编为大家整理的幼儿园教师培训心得,希望大家喜欢!
  幼儿园教师培训心得一
  在幼儿园工作中,会经常面对幼儿园教师培训,很多老师在工作岗位上很用心,但是教育市场里有很多新的挑战与生活,而幼儿园教师培训,则是一个让自己迅速成长的充电方法。参加这次丁堰镇暑期教师培训,让我对教育的价值又有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标不仅要学会学习,还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展,为儿童的发展学习奠定基础。认识到幼儿教师是生活在镜子里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的榜样,应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期,做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重自己的职业规律,具体团队意识,维护幼儿园集体的荣誉。
  通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
  (1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
  (2)有较高的管理艺术。
  (3)有丰富的感情。学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
  通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平,注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会,甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力,这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中,要面向全体幼儿,尽可能让每个孩子有着表现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
  通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
  总的来说,我非常感谢领导给我这次机会去好好学习,同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动,中心初中校长为了我们一再的奔波,处处为老师着想,如市附小的姚园长的辅导讲座精彩至极,让我们不断地充实自己,给自己增加能量,我们会将所学的知识运用到实际工作中去,再次谢谢!
  幼儿园教师培训心得二
  今年,我有幸参加了海南省幼儿园教师美术教学能力提高培训。培训前三天里,我们先是在吴官友老师的指导下,学习了一些美术基础理论和技能。吴老师通过课堂实训和教学展示,对我们进行了绘画的基本技能如素描、色彩、简笔画理论方法和技能的提高培训。在培训中我们学习了如何表现物体和光线的关系,人物的比例关系。用了幼儿园最常用的油画棒,学习尝试了平时很少涉及的画法:风景、花鸟;学习用更专业的方法和技能画人物和动物;如何创作简笔画。我学习到了画简笔画的规律和关键:角度和特征。知道了如何将绘画对象简单化,找出绘画对象代表性、最基本最突出的特征,并用流畅动态的线条表现出来。简笔画在幼儿园使用最多,对我们今后的教学和工作帮助非常大。
  我们还聆听了海南省军区幼儿园于娴园长的讲座《幼儿园美术领域活动》。在讲座中我收获很多,讲座更新了我的美术教育理念,解开了我多年来美术教学的一些困惑,坚定了我对自己教学的一些尝试的方向和信心。主要有以下几点收获:
  一、教师要更新自己的美术教育理念,知道美术教学的核心要素是让每个幼儿学习如何在生活中发现美,感受美,乐于用自己的方式表现美。而不止是美术技能的传授和简单的临摹。
  要让幼儿发现美、感受美,可将美感教育融入幼儿一日生活中,例如可引导幼儿从大肌肉活动中感受身体的美,从人际交往中感受善行的美,从阅读中体验文学的美,从科学活动中感受大自然的美,从数学中感受秩序的美,色彩、图形、建筑的美,让幼儿发现美无处不在。学会欣赏,幼儿才能够表现和创造。
  二、儿童在美术的发展上是自然发展的过程。不应过早地教授绘画技能,干扰幼儿的发展。
  幼儿画画不是教会的,受制于幼儿的认知水平,教师所教的绘画技能是很难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。
  三、幼儿绘画需要大量更多的观察,只要得到充分的观察,抛开绘画技能的标准和要求,幼儿天生都会用自己的方式画任何他们想要表达的东西。
  四、幼儿绘画时,尽量少提供范画,特别不应要求幼儿按照范画来画。
  范画临摹局限了幼儿的思维和对事物的认识,使幼儿的绘画模式化。而范画临摹对绘画技巧的要求,会使幼儿对绘画丧失信心和乐趣,导致常常有幼儿说\我不会画\。
  五、最基础的技能技巧如点、线、面的学习。
  在以往的教学中,我常常遇到这种情况:我很少出示范画,一般都会出示各种图片引导幼儿观察,再讲绘画方法和技巧,可是常常有幼儿说不会画,或者画得不太好,为此我常常困惑到底要不要教技能,怎么有效的锻炼幼儿的绘画技能?
  于园长在讲座中提到诸如点、线、面等最基础的学习,可融入到情景性强、与幼儿生活经验相关的绘画练习中,采用多种表现形式和材料,用游戏的方式去练习。如果是内容、形式枯燥单一的练习会让幼儿失去兴趣,不能充分感受绘画的美和乐趣。可以欣赏一些有趣的作品再尝试模仿再创作:如吴冠中《小鸟天堂》。点的练习可通过手指点画,线的练习可用毛线沾颜料,面的练习可用棉签、海绵印画等更有趣的材料进行。我觉得这些可在集体活动中进行,也可以在区域活动中进行。
  六、教师设计的美术活动,要让幼儿自主学习,给幼儿更多表现表达的机会,必要时才给予支持。允许幼儿用自己的方式表达,组织幼儿互相欣赏作品,鼓励、倾听幼儿表述自己的画,理解、欣赏幼儿的作品。如欣赏活动可在每天的离园活动时进行,请几位幼儿来向大家说说自己的作品,可以提高幼儿的表达、欣赏作品和他人的能力。
  通过这几天的学习,我感觉自己在绘画理论、技能技巧和自身美术素养都得到了提升,对今后的幼儿美术教育教学有了更明确的方向和信心。
  幼儿园教师培训心得三
  从事幼儿教育工作半年多,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人。但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益。
  告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历,来到了万丰幼儿园已有一个多月,在这里面对新的挑战,一切从零开始,难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩,这不,我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动,通过学习,我不但更爱孩子,而且更懂得如何去爱。原来,教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
  教师的语言对孩子的影响非常大,很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿,如果老师的语言不文明,孩子也会跟风,有些孩子也会把不文明的语言带回家,势必让家长觉得我们老师没修养,从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要,如果过重,可能会决定孩子一生的命运和快乐,因为孩子如果接受不当的批评,会形成自卑感,没有自信心,想想后果多么严重。
  教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
  态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。
  当然盲目地爱孩子是远远不够的,能让孩子科学健康地成长,我们教师应该多学习教育理论,提高自己的专业技能,掌握科学的教育方法,才能做到有的放矢。
  幼儿园教师培训心得四
  幼儿老师全员培训研修心得非常荣幸自己能够参加这次的全员培训,也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会,这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。
  此次培训理论与实践相结合,从全方位地精心诠释了幼儿在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求,内容非常详细,分别对教学活动设计与指导,班级管理等方面做了细致的讲解,还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题,和遵循的原则指导如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系,与幼儿与幼儿之间的关系。
  俗话说得好一年之计在于春,一日之计在于晨,晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训,我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智,德美等方面的教育互相渗透,遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿年龄特点注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,合理组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不同于,自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的时期,作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀,幼儿教师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子,我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。
  在今后的工作中,我会努力学习,加强自己的素养,丰富自己的实践经验。
  幼儿园教师培训心得五
  努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
  暑期培训课给了我一个新的视野,让我像海绵一样,不停的吸吮着水分。反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
  一、教师要有良好的师德修养
  不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。
  二、教师要尊重孩子,重视孩子天真的梦想
  放弃任何框框和本本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性,真的,善的,美的,于是,我们让他们互融这种本性,这是一种巨大的能量,他能化解个别孩子的不良习性,能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人,幼儿教育是起步,起步是最关键的。
  三、教师要会宽容孩子
  如果说尊重、理解孩子需要教师有较高的素养的话,宽容孩子则需要勇气和更大的投入,这是针对孩子认识的不稳定而言。需要我们有更大的耐性。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
  宽容,还应为他们排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。让孩子“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染他们,尊重、理解、宽容有机地结合,提高与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责。批评;多一份宽容。耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。
  四、教师要学做会反思
  应该说反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。
  五、要做终身学习型教师
  只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
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幼儿园老师口才培训感悟,幼儿教师演讲故事技巧及注意事项

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   一、通读故事,理解大意,区分故事角色
  拿到故事题纸,我们需要首先通读故事,理解故事梗概,提取出故事中心思想,奠定情感基调,将故事中的角色人物圈画出来,然后区分出人物的正负面。如,《下雨的时候》中,小白兔,小鸡,小猫,都是正面形象。《果酱小房子》中,熊哥哥,熊弟弟,都是正面形象。《小花籽找快乐》中,太阳,小鸟,青蛙,蜜蜂,都是正面形象。《三只小猪盖房子》中,三只小猪是正面形象,大灰狼是负面形象。
  二、分析人物角色,声音加工,分配与角色特征相符的声音特点
  明确了人物之后,选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点,所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上,将角色拟人化为老年组,中年组,小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征,声音常常是慈祥的低沉的缓慢的,如《小花籽找朋友》中的太阳公公,《小马过河》中的老牛伯伯,《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨,爸爸妈妈,声音特点为沉稳的,语重心长的,怜爱的,如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小,伶俐好动,表演时注意表现出年龄小,活泼可爱,单纯,灵活,稚嫩,语速稍快,如《小花籽找朋友》中的小鸟,小松鼠。从人物属性上,我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠,如《狐假虎威》中的狐狸,《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
  还有些人物区分度不高,此时我们可以将其叫声加入,如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂,他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点,因此,我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声,再加入小青蛙的对白,表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
  总之,只要我们在备考室中做好准备,在考场中将生动形象以及儿童化展示出来,能够充分展示自己的声音加工技能,让考官了解你的能力,就能在讲故事的技能展示中获得高分。
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  三、分析文章内容,语言加工,将叙述性语言转换为对话性语言
  在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事,但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工,在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如,《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说:‘嗯,我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说:‘乌龟跑的那么慢,今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力,从而收获高分。
  四、讲故事时做到“一目十行”,看一眼,演一段,不照读,不遮脸
  演讲口才训练班分享如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话,那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。很多考生在讲故事的过程中,由于内容过多,备考时间紧,常常不能背下来故事的内容,所以常出现捧着题目低头照读的现象,更有甚者,出现了在讲故事过程中全程不抬头,一直遮着脸,考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿高分十分不利。那么,在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的,考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼,记住下一部分的内容,然后抬头自如的讲解和表演,演完这一段再快速看一眼故事内容,进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”,即,将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情,从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
  五、表演时要注意以讲为主,以演为辅
  有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂,陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如,果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物,有些考生演完熊哥哥的动作,不做任何旁白,直接演起熊弟弟,这样就会让人看不懂情节,分不清故事主体,从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况,我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白,要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动,所以一定要通俗易懂,让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态,从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

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