培训口才教师流程,参加口才教师培训的注意啦—–语言基本功训练一定要学的发布时间,2020-06-09 14,45,42作者,暂无关键词,口才教师阅读,725 次

2021/06/07 03:33 · 演讲口才技巧 ·  · 培训口才教师流程,参加口才教师培训的注意啦—–语言基本功训练一定要学的发布时间,2020-06-09 14,45,42作者,暂无关键词,口才教师阅读,725 次已关闭评论
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培训口才教师流程,参加口才教师培训的注意啦—–语言基本功训练一定要学的发布时间,2020-06-0914,45,42作者,暂无关键词,口才教师阅读,725次作为一名优秀的口才老师,练习词语训练、句子训练、语段训练是必学习的内容,下面收集了一些练习用到的材料,希望对老师们有所帮助。“一”的变调训炼(1)词句训炼阳平前:一生一般一心一杯一

培训口才教师流程,参加口才教师培训的注意啦-----语言基本功训练一定要学的发布时间,2020-06-09 14,45,42作者,暂无关键词,口才教师阅读,725 次

作为一名优秀的口才老师,练习词语训练、句子训练、语段训练是必学习的内容,下面收集了一些练习用到的材料,希望对老师们有所帮助。

 “一”的变调训炼
  (1)词句训炼
  阳平前:一生 一般 一心 一杯 一些 一端 一分 一颗 一天 一方
  阴平前:一年 一层 一时 一行 一回 一同 一团 一条国 一摞
  上声前:一秒 一伙 一起 一碗 一场 一首 一把 一角 一体
  去声前:一世 一气 一致 一定 一面 一旦 一个 一对 一概 一片
  在重合形容词正中间:看一看、说一说、听一听、想一想、唱一唱、试一试
  (2)语句训炼
  ①星期一一大早,我也看完了一本书。
  2你一走,他就给了我一张經典CD碟。
  3假如一定要走,也应当把原因说一说。
  4由于当时一念之差,造成如今一事无成一片片田园一层层绿,一阵阵歌唱随风传。
  (3)段落训炼
  1.沒有一片绿叶,沒有一缕炊烟,沒有一粒土壤,沒有一丝芬芳,仅有水的全球、云的深海。
  2.一个夏天的中午,我伴随着一群小伙伴们悄悄上那里来到。就在大家穿越一条孤独的小道后,她们却把我一个人留到原地不动,随后冲向“更风险的地区”了。
  3.有一次,苏轼的盆友张鹗拿着一张生宣纸去求他写一幅字,并且期待他写一点儿有关健康养生层面的內容。苏轼思考了一会儿,点了点头说:“我得到了一个健康养生长命祖方,药仅有四味,今日就赠送给你吧。”因此,眉洲的狼亳在紙上挥笔起來,上边写着:“一日没事以当贵,二日早寝以当富,三日安步以当车,四日晚食以当肉。”
  4它是立冬至今,胶东地区上第一场雪。
  雪飘飘洒洒,舍得下挺大。刚开始还伴着一阵儿毛毛雨没多久就但见一片片的小雪花,从彤云密布的天空中落下。路面上一会儿就白了。冬季的乡村,来到晚上就万籁俱寂,只听得小雪花簌簌地持续往降落,花草树木的干枝被雪载断掉,有时候嘎吱一响声。
  下雪整整的下了一夜。今日早上,天转晴了,太阳出来了。推开门一看,嗬!很大的雪啊!山河、江河、花草树木、房子,统统罩到了一层很厚雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的全球。
  5太古商务大厦峻工以后,大家能够乘翻转扶手电梯一次及时,赶到太古商务大厦的高层,出侧门,那ル是一片自然景色。一棵大树出現在大家眼前,树杆有一米半粗,树干直徑足有二十多米,独木成林,十分壮阔,产生一座以它为管理中心的小公园,取名字叫“榕圃”。

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A. 如何做好一个口才老师
平时做教学研讨,不论是上课,还是讨论,常常听到很多老师评价那些优秀的教师时总是说:“你看,人家的口才多好!”这里,除了真诚的欣赏之外,那言下之意是说,人家有这个天赋,我没有,所以我只能一般般,只能大众化,甚至只能平庸,只能不上进!
B. 少儿口才教师资格证怎么才能拿下呢
我了解的是没有这方面的教师资格证的。
C. 口才老师培训内容
口才老师培训内容包括很多,课前、课中、课后都有讲究,可以看下少年领袖口才师训课,课程涵盖全面,有:课后服务两步走、趣味课堂、家校沟通技巧、4+3课控培训、课后服务两步走、课堂沟通技巧、课堂流程规 范。参与看师训后,就可以完全掌握授课技能。课程合作,赠送所有课件资料,每月多次师训!在少年领袖口才官 网留言咨 询吧~
D. 教师的口才怎么来
平时做教学研讨,不论是上课,还是讨论,常常听到很多老师评价那些优秀的教师时总是说:“你看,人家的口才多好!”这里,除了真诚的欣赏之外,那言下之意是说,人家有这个天赋,我没有,所以我只能一般般,只能大众化,甚至只能平庸,只能不上进!
一般说来,我们平常这样说的“口才好”,其实往往更多的内涵指向是口齿伶俐,口语表达能力强,嗓音可能还会富有魅力,听着舒服,等等诸如此类。但是,我觉得,长期以来这样对口才如此这般的理解或认同,恐怕正是束缚我们在此一方面提升的一大心理因素。
其实,我以为——
一是口才是想出来的
那么,“口才”与什么有关的呢?与思想!俗话这样说:“听话听音儿。”这个“音儿”是什么呢?就是内容,就是我之所为“思想”。某某人一开口讲话,大家一听,有内容,有自己的认识,有自己的思考,有自己的体悟。哎,这就有“口才”了。所以说,你的思想条理了,你的口才就条理了;你的思想深刻了,你的口才就深刻了;你的思想犀利了,你的口才就犀利了;你的思想明晰了,你的口才就明晰了;你的思想新颖了,你的口才就新颖了;你的思想敏锐了,你的口才就敏锐了;你的思想简捷了,你的口才就简捷了;你的思想一针见血了,你的口才就一针见血了;你的思想势如破竹了,你的口才就势如破竹了;你的思想滔滔不绝了,你的口才就滔滔不绝了;你的思想绵远流长了,你的口才就绵远流长了……一句话,你有思想了,就有口才了;你的思想好了,你的口才也就好了!
二是口才是写出来的
。口才与思想有关系,那么“思想”从何而来的呢?我说,思想从写作中来!
名人们说,写作是思维的体操;我说,我写故我思!从我的体会说,写作对于磨砺思想,条理思想,恰当的表达思想,有着不可替代的促进作用。我想,就教师而言,一是作为一个有知识、有思想的人,经过新课改的学习培训和实践探索之后,大家对新课程理念的理解和实践,都有许多自己的见解和体悟。但是,这些东西可能是点滴的、零乱的,一旦将之形诸文字,诉诸书面,则往往会发现其中的破绽或浅薄。由此可见,“写作”的过程其实不就是使自己的感悟清晰化、系统化的过程吗?不就是对自己的“思想”起到了一个整理作用了吗?
二是,应该说,“想”与“说”、“说”与“写”都是有一定的距离的。有些问题想得请,不一定说得清;说得清,不一定写得清。有写作经历的教师,恐怕都有这种经验,就是有些问题确实是说起来头头是道,听起来条理清晰,可一旦写出来却不是这么回事。因为写作对逻辑、对文字表达的准确程度要求更高。由此,写作可以促进我们深入细致的思考我们的教育教学行为,可以全面系统的总结我们的教育教学经验,写作的过程自然就成为了我们自身升华的过程。经常写点东西,是可以促进一个教师深入的思考一些问题的。这大概就是刘良华博士倡导写教育叙事,
朱永新教授提倡写教育随笔的原因所在。
俗话说:“武人是打出名的,文人是写出名的。”“写”应该是我们这些“文人”的看家本事,应该是我们这些“文人”研习成果的输出方式和展示形式。而所谓“口才”
,只是指把我们的思考能力或研究成果用不同于“写”的这种方式发表出去,呈现出来而已!所以说,怕“打”的“武人”是不会有出息的,而怕“写”的文人同样也成不了大气候。因为,写不成,肯定也说不成!
三是口才是读出来的
。“口才是读出来的”,主要是想说说口才与阅读的关系。
再美的思想也要有表现的格式,赤裸裸的思想是不存在的,凡思想必有表现的外衣和承载的样式,此之谓“语言”。因此说,你的“口才”必然要与语言产生联系。你的语言素养高,你的言说能力强,你的语言组织速度快,你的思想表述就会完美,就会淋漓尽致,就能富于魅力,自然你的所谓“口才”就一定好!
但是,我们的语言素养,我们的言说能力,我们的语言组织速度,从何而来的呢?我以为,方法的主要之一是阅读!
所以,我还说——口才是读出来的!
E. 少儿口才老师需要具备什么
作为一个上海口才的老师,必须具备要优秀的普通话以及表达能力以及心态能力。同时具备有对孩子进行公平公正,和蔼可亲的态度。
F. 当教师一定得口才好,表达能力强才行吗
怎样才能提高自己的演讲与口才表达能力呢,大连卡耐基演讲口才学校,答复如下:卡耐基说:一个人的成功,只有15%是靠其专业技术,而85%则要靠他的人际关系和为人处事的能力。英国首相丘吉尔说:你能面对多少人讲话,你的成就有多大!股神巴菲特说:有一件事你是必须做的,不管你喜欢与否,那就是轻松自如的当众演讲,这可能得花些功夫,这是一种财富,将伴随你五十到六十年之久,如果你不喜欢这样做,那就是你的不利条件,同样会伴随你五六十年,这是一项必备技能。《毛遂自荐》中说:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。古代有一位年迈的法老谆谆告诫即将继承王位的儿子说:“做一个雄辩的演讲家,你就会成为一个真正坚强的人。舌头就是一把利剑,演讲比打仗更有威力!”“是人才未必有口才、有口才必定是人才”,口才是现代人必须具有的重要能力,更是创造型、开拓型人才的必备素质,因为一个人将其见解用明晰的语言、缜密的逻辑,并辅以传情达意的动作表达出来,就增加了他的综合渲染力和个人魅力。一个人的说话能力,可以代表他的力量,口才好的人很容易受人尊敬和钦佩,而口才差的人却很容易被人冷落和遗忘。口才是人际交往的工具,是人们智慧的综合反映,良好的口才是卓越人才开拓前进的有力武器。由于一个人每天的喜怒哀乐往往是由其语言来体现的,所以我们在和人接触时所说的话是至关重要的。有了才干无口才,虽也可能达到成功的目的,但兼有口才,他的成功几率会大大地提高,因为你的才干,可以通过你的言谈举止来加以充分地展示出来,使对方更深一层地了解你并且信任你,这样对方才敢付托重任于你。口才如此重要,那么,如何才能拥有口才呢?大连卡耐基演讲口才学校的培训方法介绍如下,希望能对你有帮助!一、训练过程中对“口才”二字的掌控和把握大连卡耐基演讲口才学校,在训练人口才的过程中,对“口才”二字有不同的解释、进而采取相应的训练手段。“口”主要表现在语言表达的流畅性、抑扬顿挫、快慢缓急,再加上表情、眼神和头势等配合。“才”是自己的思想、看法、观点和感悟,或你能表达出来的别人的思想、看法、观点和感悟。“才”部分个体间有巨大差异,“才”从严格意义上讲,无法短时间内培训,跟人的价值观、观念和思维有关。但“口”可以在短时间内培训的,即表达能力与技巧。1、如果单纯培训“才”,就是想培训出来个“李白”,估计三五年后还得从来,短时间内培训的可操作性几乎没有。2、把你自己的“才”,或别人的“才”,只要你能表达出来,别人一律视为你的“才”。因此,足见在日常生活、工作和人际交往中“口”的重要性。“口”完全可以培训,而且不像想象的那么困难。操作方法,主要理解“口”的深层原因,然后对症下药!3、“口”的培训方法:a)解决紧张问题。这部分主要针对心理承受力、放开心境。包括:声音、表情、眼神和头势。b)表达的逻辑性问题。语言组织的“公式”,即语言组织技巧。c)解决表达亲和力、感染力、震撼力和穿透力的问题。表达3融合训练。4、各类口才培训机构,如果过度关注“才”这部分,或者以“才”为训练的出发点,毫无疑问,培训效果肯定非常地差。因为,从严格意义上讲,“才”无法培训,更绝对不可能在短时间内训练成的。5、判断口才培训机构培训是否有效果,你就探知是否针对“口”及相应的对策和方法即可。不管对方如何保证培训后就能口吐莲花。先决条件是你得有“莲花”,口才培训是让你能把“莲花”吐出来,而不是培训使你拥有“莲花”。培训使你具有“莲花”的说法绝对是不能实现的! 二、指导口才训练的理论1、【完形论,整体大于各个部分总和】完形心理学家认为“整体美比它的各个部分的总和要大”,所以应该考虑到一个情况的整个形态,而不是考虑这个情况中的各个组成部门。训练师关注的是整个人,因此严格地说学校课程并不是教授口才,而是追求自我发展的课程。2、【人本论,自我实现人格】人能自我肯定、视自己为一个有价值的人,并能够因为了解自己而达到目标。3、【自我效能感论、强化论、引证论】心理学证明立刻点评比在稍后作点评更能使学员接受和记住。教师不用有损信心的批评,教师强调学员发表的谈话中的整体优点,如果有需要改正的地方,教师也以间接的、不伤人的方式达到改正的目的。由于一个人必须感觉成功才能成功,教师要努力使每一个学员在发表谈话之后,觉得有成就感。教师应该经常引述著名作家、知名人士名言,来加强点评的功效。4、【差异论、从众论】课程要求个人先求内心的成长,然后才形之于外的原则,尊重每一个学员的个性。教师对学员深切地了解个别差异的存在,要学员从各方面来和自己受训前的感觉相比较,而不要和其他的学员相比。学员要把所学到的东西带进他们生活的每一方面。学员确实地把所学到的东西真诚地、有意义地运用于生活中,是教师的责任。而且由于课堂中所产生的体推动力量,学员几乎都是自动自觉地去实际应用。5、【动机论】教师强调可能获得的益处,指出每一次的学习如何能培养技巧,展示改变态度可以产生的效果,以此来诱发学员产生达到他们目标的动机,学员每一次发言后教师都指出其进步的地方。6、【操作制约论】好的表现立刻给予嘉勉,并不断强化,缺点则不予注意,到时候学员自然会把好的表现养成为习惯。7、【强化论】演讲练习以学员的实际经验为基础,这样可以使学员了解自己的发展和动机。他们认识到在某种情况下自己所感觉到的畏惧并没有什么稀奇,学员也可以发现应用课程所讲授的原则和戒条的价值,因为发表谈话的学员就是活的见证,他们证明这些原则和戒条的功效,证明了这些原则应用在私人生活和业务上都能获得益处。8、【方】每门课程1/3时间都用来建立学员的自信心;由于自我效能感和自我发展的意识,在自信心建立起来之后,重点转向现在和未来。9、【自我暗示论】一个人内心的自我谈话决定一个人对自己的看法,并且是行动的基础。他们由日增的自信和热忱中获得面对生活的力量,他们增进了更有效地沟通意见的能力,使他们在业务上、社交上和私人生活中都享受更好的人际关系,得到了最大的满足追求自我发展。 三、训练课程安排1、放开部分:主要针对“声音、表情、眼神和头势”2、语言组织:各类场合“讲话公式”3、融合训练:主要训练演讲口才3的融合四、自我锻炼口才1、毅力失败不能排除心态的影响。除非你放弃,否则你不会被打垮。不管你跌倒多少次,只要再起来,你就不会被击垮。失败继续坚持,继续努力,你就会成功。不要因失败而变成一位懦夫,面对失败和挫折要奋勇向前。当你尽了最大的努力还是没有成功时,不要放弃,不要改变目标,只要开始另一个计划就行了。失败很难使人坚持下去,而成功就容易继续下去。如果工作比你想象的还难,请记住:没有免费的午餐,没有整天躺在床上睡觉而使你成为运动冠军的。世界上没有一样东西可以取代毅力。才干也不可以,怀才不遇者比比皆是,一事无成的天才很普遍;教育也不可以,世上充满了学无所用的人。只有毅力和决心无往而不胜。 2、口才成功八步①树立目标:到什么时候、达到什么样的标准;②大声地讲话:如果你的情绪已经紊乱不堪、如果你站在听众前怕得发抖,你就要特别大声地讲话;③迅速地讲话:当你迅速讲话时,你的大脑就能更快地发挥功能;(如果你能集中力量快速阅读,那么在你只用读一本书的时间内,你就能读两本书,并且获得更透彻的理解);④适当地停顿:你在迅速讲话时,在标点符的地方作适当的停顿,这样你就可以获得戏剧性的静默效果。这样听众就能赶上你所表达的思想;⑤强调重要词:在你想要强调的词后面停顿一下,就能起到强调的作用。强调那些对你或听众重要的词,例如,“你”这样的词;⑥声音带着微笑:如果你面带笑容、眼含微笑,就能使你的话音包含着微笑。这样你大声而迅速地说话时,就能避免发音粗哑;⑦改变声调:只要你能大声地讲话,你就能改变讲话的音高和音量;⑧立即行动:当你镇定自若以后,你就能用热忱的、活泼的语调讲话了。3、三周成功自我训练口才理论:成功很简单,但是非常麻烦!麻烦最容易使人失败,而且容易为这种失败找到名正言顺的借口;困难和挑战反而容易激发人成功,因为人往往并不怕必然的大困难!时刻体味哲学的量变质变规律。你可能进行了10天都没有什么太大的进展,可是,不知是谁的安排,一切都会按照你当初的要求前进。前面的80%时间往往毫无成果,不要气馁、不要灰心,后面的20%就会使你心想事成!工具:想象力---由此发展出来的2个技巧,暗示和自我意象→信念、自信心、专注21天训练自己口才的流程既然你已经下定决心练口才,成功流程的前几步你已经具备,在这里省略不叙述了。下面是练口才流程!①思考 → ②目标 → ③计划 → ④行动 → ⑤评估①思考:首先思考以前没有这个能力的原因是什么?以后思考⑤评估结果的书面文字,以求改进!(1天时间)②目标:自我目标“训练最大胆讲话,训练最大声讲话,训练最流利讲话”。自我誓言:我一定要最大胆地讲话,我一定要最大声地讲话,我一定要最流利地讲话。达成时间:21天。③计划:1.自我暗示:每天清晨起床前、晚上睡觉前,各默诵10遍:“我一定要最大胆地讲话,我一定要最大声地讲话,我一定要最流利地讲话,我一定能做到!”白天也要自我暗示,默诵或写出来,至少10遍。默诵时要看到、听到众人都在为你精彩的讲话鼓掌,你为此而自豪!(10分钟)2.自我意象:至少10分钟想象自己在众人面前成功的演讲,看到、听到众人对你精彩的讲话佩服得五体投地,他们都站起来举手提问,情绪高昂,你都不知道先回答谁好,最后一个人跑上台去,眼含热泪,说:“谢谢你,你解答了困惑我内心10年的问题,你给了我第二次生命!我还想请教一个问题?”说完后就跑回座位上去了。你更加热情,面带微笑,说出一连串富有哲理的论断,众人啄木鸟般地点头,最后你用富有诗意的话加上催人奋进的手势结束回答,众人想起雷鸣般的掌声达1分钟之久!(10分钟)3.至少5分钟在镜子前面练习微笑(说茄子的嘴型),并同时练习手势和站姿。(5分钟) 4.每天至少10分钟深呼吸训练。每天大声朗诵激励文章5分钟、大声讲话至少5分钟。(20分钟)5.每天至少和5个人有意识地交流思想。(10分钟) 6.每天训练自己一次10分钟的演讲,或一次10分钟的默讲。(10分钟) 7.每天给亲人或同事至少完整叙述一件事情。(10分钟) 8.每天露齿放声大笑10次,培养笑的习惯,要笑得灿烂、笑得真诚,不可以半笑不笑。(4分钟)9.训练正视他人的眼睛、目光和视线,培养自信心、观察力和洞察力。(4分钟) ④行动:每天完成②③,坚持、坚持、再坚持。有志者、事竟成;攀登有心唯久锲,攻关无关在熟谋!⑤评估:一天结束,抽出20分钟评估今天的结果并白纸黑字地写出来:A.什么地方做的不够,如何改进。B.是不是勇敢地讲出了第一句话,声音大还是小,为什么不大声?C.自己什么时候紧张卡壳了,如何改进?表现不好的当时,是否自我安慰:“刚才怎么又紧张了?没关系,继续平稳地讲”;D.坚定目标,明天继续从②开始!4、自我提升辅助练习资料和其它①激励性文章,比如羊皮卷的某个章节,文字少于等于字,别太多!②大声朗读。朗读必须声音大,否则无效。朗读分为大声快读、大声慢读、大声快慢变化读、大声改变语调读、大声快慢并改变语调读、大声快慢,改变语调,加表情头势读。③复述与背诵。注意声音的抑扬顿挫、快慢缓急、眼神和表情、头势等 最后,大连卡耐基演讲口才学校,祝您早日“口齿伶俐、口若悬河、口吐莲花、出口成章”!
G. 少儿口才教师师资培训
作为一个口才教师,最重要的、最能留住孩子与家长的就是授课能力,与家长沟通能力。少年领袖口才,少儿口才教师培训,多年从业经验的专业口才老师,手把手教您如何上课,如何精进课堂~
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H. 口才老师需要具备什么
一、教师要树立明确的职业理想
理想,简单说就是自己成为一名什么样的教师?达到什么样的水准?教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标,无以至千里。在自己的工作岗位上,不同的教师从事着不同学科的教学工作,或教语文,或教数学,或教美术,或教科学......。同时任教一门或多门学科,结合实际,选其一二,划定标准,确定目标。如学科知识达到什么水准,普通话达到什么水平,课堂教学达到什么要求,班主任工作达到什么程度等等,认真研究,不断实践,实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。
二、爱护学生,热爱教育事业
爱,能产生力量。因为爱,自己乐意去做,自己愿做的事不觉得累,没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生,才会把教育当作自己一生的事业来经营,才会平等地对待每一名学生,才会用心来和学生交朋友,才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心,就没有办法与学生进行正常的交流,也就没有办法真正去了解学生,进而帮助学生。
1、提高修养,师德表率。师德是教师执教的灵魂,正所谓正人必先正已,立已方能育人。古人云:以身立教,其身亡而其教存,反之,其身虽存则其教已废。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。优秀教师要率先加强学习,模范遵守教师职业道德,提高自身修养,依法执教,为人师表。
2、面向全体学生。教师的天职是教书育人:让学生掌握知识,让学生学会学习,让学生学会思考,让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体,他们是祖国的未来,是父母的孩子,是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生,只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们,教化他们,转变他们。只有明确了这一点,才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子,都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子,为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。
3、因材施教。指头伸出有长短,孩子千差万别,教师的任务就是要让他们不断发展,不断完善自我与提高。根据学生的不同特点,因材施教,最大限度地发挥孩子的潜能。
三、正视压力,不断探索,悦纳任务
优秀教师不是培训出来的,工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力,怎样对待工作任务,持什么样的态度,是迎接挑战还是逃避?直接关系到教师的成长,因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师,必须抓住机遇,迎接挑战,正确看待任务,欢心接受任务。对待任务态度不正,屈于权利的压力,憋着心去干,不能真正发挥自己的主观能动性,往往会为了完成任务而完成任务,不会有真正的收获。态度正了,为提高自己而迎接挑战,即使没有成功的经验,也有失败的教训,成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝,用了1600多种材料做实验,终于找到了用一种炭丝来做灯丝,世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他:你是怎样看待你的前1500多次失败,爱迪生说,我不认为前1500多次实验是失败,如果没有这些实验作基础,就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理:只要实践了,成功也好,失败也罢,我们都会在过程体验中有所收获,这样日积月累,定能厚积薄发,出类拔萃。所以一个人,特别是年轻的教师,一定不要怕出力,应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态,套用一句老话就是:吃亏是福!任务产生压力,压力产生动力,动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态,以积极饱满的热情去对待工作,对待任务和压力,就能使自己在愉悦的氛围中工作着,收获着,快乐着!积极的态度是人生的一种宝贵财富。
四、不断学习,勤奋进取
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺,是优秀教师的追求。古代教育家告诫说:道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也。亚圣孟子曰:人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。要提高素质,必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习,教育在不断发展,教育理念在不断更新,只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。自觉、主动地不断学习和积累,勤学广集,才能厚积薄发。
I. 如何成为一名优秀的神墨口才教师
一、教师要树立明确的职业理想
理想,简单说就是自己成为一名什么样的教师?达到什么样的水准?教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标,无以至千里。在自己的工作岗位上,不同的教师从事着不同学科的教学工作,或教语文,或教数学,或教美术,或教科学......。同时任教一门或多门学科,结合实际,选其一二,划定标准,确定目标。如学科知识达到什么水准,普通话达到什么水平,课堂教学达到什么要求,班主任工作达到什么程度等等,认真研究,不断实践,实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。
二、爱护学生,热爱教育事业
爱,能产生力量。因为爱,自己乐意去做,自己愿做的事不觉得累,没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生,才会把教育当作自己一生的事业来经营,才会平等地对待每一名学生,才会用心来和学生交朋友,才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心,就没有办法与学生进行正常的交流,也就没有办法真正去了解学生,进而帮助学生。
1、提高修养,师德表率。师德是教师执教的灵魂,正所谓正人必先正已,立已方能育人。古人云:以身立教,其身亡而其教存,反之,其身虽存则其教已废。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。优秀教师要率先加强学习,模范遵守教师职业道德,提高自身修养,依法执教,为人师表。
2、面向全体学生。教师的天职是教书育人:让学生掌握知识,让学生学会学习,让学生学会思考,让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体,他们是祖国的未来,是父母的孩子,是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生,只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们,教化他们,转变他们。只有明确了这一点,才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子,都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子,为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。
3、因材施教。指头伸出有长短,孩子千差万别,教师的任务就是要让他们不断发展,不断完善自我与提高。根据学生的不同特点,因材施教,最大限度地发挥孩子的潜能。
三、正视压力,不断探索,悦纳任务
优秀教师不是培训出来的,工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力,怎样对待工作任务,持什么样的态度,是迎接挑战还是逃避?直接关系到教师的成长,因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师,必须抓住机遇,迎接挑战,正确看待任务,欢心接受任务。对待任务态度不正,屈于权利的压力,憋着心去干,不能真正发挥自己的主观能动性,往往会为了完成任务而完成任务,不会有真正的收获。态度正了,为提高自己而迎接挑战,即使没有成功的经验,也有失败的教训,成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝,用了1600多种材料做实验,终于找到了用一种炭丝来做灯丝,世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他:你是怎样看待你的前1500多次失败,爱迪生说,我不认为前1500多次实验是失败,如果没有这些实验作基础,就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理:只要实践了,成功也好,失败也罢,我们都会在过程体验中有所收获,这样日积月累,定能厚积薄发,出类拔萃。所以一个人,特别是年轻的教师,一定不要怕出力,应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态,套用一句老话就是:吃亏是福!任务产生压力,压力产生动力,动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态,以积极饱满的热情去对待工作,对待任务和压力,就能使自己在愉悦的氛围中工作着,收获着,快乐着!积极的态度是人生的一种宝贵财富。
四、不断学习,勤奋进取
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺,是优秀教师的追求。古代教育家告诫说:道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也。亚圣孟子曰:人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。要提高素质,必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习,教育在不断发展,教育理念在不断更新,只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。自觉、主动地不断学习和积累,勤学广集,才能厚积薄发。
1、学会学习。加强学习,学会学习,是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深,其次是宽和新。精和深,是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽,即知识面宽。知识之间是相通的,是可以迁移的。新则是指追求时代的发展,追求新的知识、方法和理念。把台上三分钟,台下十年功用在优秀教师身上并不过分。优秀教师需要高超的授课技巧,需要扎实的基本功,需要广博的知识和良好的综合素质,这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。
2学会思考。思,让人思维敏捷。思,使你工作效率事半功倍。师傅领进门,修道在自身,平时的观摩、学习、培训给教师提供学习的素材,一节优质观摩课,一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考,善于思考,认真分析,不断总结,才能获得收益,使自己得到提高。
3、学会研究。教育科学研究是一名优秀教师必备的素质。这里的研究不是指所谓的课题研究。而是指正如苏霍姆琳斯基提出的,分析自己工作中的各种教育现象、教学得失等。只有善于分析自己的工作的教师,才能成为有得的、有经验的教师。中小学教育科研,应该从记录自己的教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始,把这一串的珍珠串起来,就是一条非常美丽的项链。第一线的教师从事教育科研最大的优势,是拥有丰富的鲜活的教育案例;而对于教师来说,记载、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。研究教学的得与失,找出闪光点,指出不足之处,教师在研究中不断进步。
五、大胆实践、勇于创新
教师的战场与舞台是课堂,教师素质的高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践,将平时理念、观点融入课堂教学中,不断实践理论再实践,提高教学质量。多上课,上好课,上骨干课,上攻坚课,上挑战性的课。在教学实践中发现问题,又将问题解决在课堂教学实践中。将自己的课堂当作实验基地,积极投身于教学研究,并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。教学有法,教无定法,教学需要创新,没有哪一堂优质课、示范课是教学的范本。拘泥于条条框框,习惯于照本宣科,不创新,不开拓,是教师职业的大敌。地域不同、学生不同、学生的差异不同,教师对各种培训、讲座、学习要吸其精髓,融入自身课堂教学,构建自己的教学新模式,形成自己的教学风格。
六、 从小事做起,从身边做起
老子曾说:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细,想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。育人工作是个全方位的系统工程,需要各方面互相配合。认真对待每一件关于学生的小事,促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。凡事无小事,简单不等于容易。任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量的滑坡。因此,把小事做细了,工作效率自然就提高了。一名教师要成为一名优秀教师,没有绝招、也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真地研读教材、用心地进行每堂课的教学设计、写好每一篇教学随笔、批改好每一份学生试卷每一本作业等等开始的。从备课、上课到听课、评课,从问题设计到板书设计等小事做起。从小事做起,小事能检验教师是否优秀,也能造就优秀教师。
七、具有良好心理素质,身心健康,超越自我
良好的心理素质是一名优秀教师的必备条件。生活中难免会遇到一些不顺心的事,作为一名人民教师,要学会阳光思维,学会换位思考,学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态,我们培养出的学生才会幸福、快乐。

培训口才教师流程,口才老师需要具备什么,培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?

哈喽大家好,最近有很多小伙伴向我了解:口才老师需要具备什么。今天就把口才老师需要具备什么相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是:培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?,如何应聘少儿口才老师,如何成为一名少儿口才老师?,幼儿园口才老师需要什么证件,想当个口才老师有什么渠道么?,要做口才老师、我需要考什么证,讲师要具备什么条件?,请谈一谈学养积累对于教师口才的重要作用?
原发布者:汇师经纪
优秀培训讲师应该具备的能力总体而言,最近几年国内培训讲师的水平提高很快,新一代讲师普遍基本功扎实、心理素质好、PPT讲究。当然,还有很大的提高空间,综合起来,给几点建议,供大家参考。1、强健体魄:讲课其实是一个体力活,你试试一直大声说话1个小时就知道体力的重要了。2、表达能力:口才和卓越的表达能力,具备逻辑性思维,使学员能快速领会、理解和消化训练的意图。3、知识储备:首先对自己的专业要了如指掌,并能理论结合实战。还要对管理学、组织行为学、人力资源开发及培训技术、心理学、教育学的基础理论有所了解,才能使对学员的指导更具启发性。4、个性感染力:诚实正直的品格、积极向上的精神面貌及肢体语言的感染力,与学员快速融合,引导团队氛围。5、现场控制能力:优秀讲师要具备良好的观察及分析能力,在项目现场要有敏锐的触觉,观察整个活动中学员的反应和表现,及时总结。6、认真负责:视培训为自己的事业,严格要求自己,保证在时间控制及细节、流程上不能有任何差错,充分以学员为自己的工作重心。7、要有知识涵养:培训师就是传授知识、技能、经验的,应当是学高为师,身正为范,应当是知行合一,率先垂范;培训师要在给知识、给技能、给经验的过程中,首先是要在学员面前给思想、给意识、给方法,让学员亲其师、信其道。8、准确定位:要建立个人品牌,必须进行个人品牌定位。这就要求培训师首先对自己要有一个清醒的认识。对自我的认识,要知道你擅长的领
首先我想说的是,父母是孩子最好的口才导师,你们的一言一行会深深的印刻在孩子的脑海里。
再有,口才应该是先天天赋加后天的培养,所谓培养,不是你请一个老师就行了,孩子的社交范畴,兴趣爱好,以及良好的生活习惯,都会让孩子自我培养。。
建议您多注重这些,而不是找一个老师之类的选择。
你好,感谢邀请回答。这个问题非常好,也感谢你期待成为少儿口才老师。根据经验,如果想成为少儿口才老师需要具备以下三点。具备良好的人文素养、学习素养 要踏实耐心并且具备创新意识,不断的学习相关知识并且深入研究相关知识。对口才、表演、播音主持相关感兴趣。愿意去学习。2. 具备一定的口才、表演基础并且懂得师范类专业知识了解幼儿心理、幼儿发展规律并具备教师的基本素养要求(如写教案、写课件、家长沟通、爱孩子等)并结合口才专业知识(如发音发声练习、体态练习等)进行符合教学目标的教学3.拥有好的平台并选对适合自己的平台现在做幼儿口才的机构有很多,也各有特点。如两个黄鹂以技巧取胜、品格桔子口才课以品格引导为主。找到自己喜欢的、适合自己的平台去发展、深造同样很重要。以上是一些经验总结和建议,欢迎讨论交流参考。说下个人经历:初中学习播音主持,之后从事英语教育工作。目前开创公众号“小秋SPACE”,IEnglish代理以及品格桔子线上口才课老师。在教英文的过程中就会涉及到表演、演讲等跟口才相关的内容。后来遇到品格桔子校区开设口才课,可以把所学发挥。设定好教学目标、大纲、帮助小朋友建立品格。在这过程中不断学习相关知识挺好的。一起加油
主要以故事大王、诗歌朗诵、少儿播音、少儿演
  讲、小主持人、口头作文、三分钟脱口秀、即兴表达等形式;以贯口
  练习、绕口令、疯狂词组、故事表演、儿歌等内容为载体;通过模仿
  训练、课堂训练、表演训练、正音训练、语流训练等内容,在普通话
  发声、发音、气息、语流音变、课堂专注力、表演训练、胆量训练、
  组织语言、
  表达语言等方面培养学生的学习能力,
  让每个孩子都有展
  示自我的机会,
  从而增强孩子的表现欲望,
  克服胆小畏惧懒惰的心理
  情绪,使孩子敢于大胆表现,
  从而提高孩子的学习兴趣
去年曾考虑过涉足青少年口才培训,所以有一定的了解。首先需要说明的是,1.当少儿口才的老师真的非常辛苦,单位时间的价值真的不太高。2.大多数的少儿培训机构都是打着情怀的幌子,对老师的业绩(续费)都会有考核。3.口才没有K12教育那么刚需,这就决定了你的学生主要集中在应试压力相对较小的3-12岁的孩子。这一部分的孩子自制力相对有限。4.少儿口才培训,既要让孩子们开心,还得让家长们满意。5.少儿培训基本上以女老师为主,如果偶尔有一个男老师会非常受欢迎。如果你真想做少儿口才的培训老师怎么做呢?1.选择一个大的少儿培训品牌,他们都会要标准化的教材和严格的师资培训(理论上);2.一般培训两到三个月,然后就开始实习,不同的学校不一样。有的可能是从助教开始做起,最开始不一定负责授课。3.基本上资质好的话,三个月左右就可以出师了。半年基本上就会有比较好的授课状态。4.然后就是持续学习,培训圈儿的知识更新迭代真的快,很容易知识焦虑。一入培训深似海,从此休息是路人就想到这些,先写这么多吧
1.计算机等级证,英语四六级,大专、本科copy文凭,学士学位; 2.建筑类证件:质检员、施工员、造价员、测量员、资料员、实验员、材料员、监理员; 3.代评助理工程师、中级工程师、高级工程师 有需要的私密zd我,
以高等学校的讲师为例。任职基本条件如下
1、大学专科毕业以上,担任助理讲师职务四年以上,能担任培训教员工作;
2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作,质量较高,教学效果好;
3、掌握一门外国语,能阅读本专业的外文书籍和资料。
专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近,否则一般应视为不具备规定学历。
对先参加工作后取得规定学历的人员(以取得学历证书为准),取得学历前后的任职时间可以相加计算,达到任职时间要求的,可以申报高一级专业技术资格。正常申报中级职务,任助理级的总年限最低不得少于4年。
对虽不具备规定学历与资历,但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员,可破格申报相应的专业技术职务。
破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者,且一般情况下,不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者,任职年限的提前一般不能超过1年。
扩展资料:
讲师的主要职责是担任某门学科的讲授,从事科学研究工作。欧美有些国家的大学设有讲师一级的教员;有些国家的大学以讲师为未定学衔的教员;也有些国家的大学设高级讲师,有的主持讲座,讲座讲师是由资历较深的教授担任的。
符合下列条件中的三项者,可破格晋升讲师职务。
1、学校教育、教学业务骨干、能胜任班主任工作,年度考核连续两年优秀、或近五年内累计三年优秀(当年必须优秀);
2、获市级以上优秀教师、优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者,教坛新秀、省春蚕奖、市新苗奖、县以上拔尖人才,地市以上劳模等荣誉称号者;
3、论文在省级以上专业学术会议上宣读或收入论文集并获奖、或在省级以上报刊发表过两篇以上者,或编写过一门中专以上程度的本专业教材的;
4、教育、教学科研成果获省部级四等奖、市地级三等奖、县(市、区)一等奖及以上的主要贡献者。或所教班级和指导的团体在省级(含省教委组织)竞赛中获一、二等奖,或辅导的学生累计有二人以上获省一、二等奖;
5、大专毕业从事本专业工作十周年以上或中专毕业后从事本专业工作十五周年以上。
参考资料来源:百度百科——讲师
演讲、口才是一种自内而外的技能,要先有内在的东西(眼界、素质、学识),才能表达得好上加好。肚子里有些什么货、怎么思考、怎么分析是非常重要的。然后,通过外在的形式(语言、肢体)表现出来。不仅是教师,所有人无一例外。有一些人,有学养积累,但卡壳在不知道怎么外化,个人价值打了折扣。还有一些人,学养积累不够,外在表现不错,常沦为夸夸其谈。
上面培训讲师需要具备哪几方面的综合能力?,如何应聘少儿口才老师,如何成为一名少儿口才老师?,幼儿园口才老师需要什么证件,想当个口才老师有什么渠道么?,要做口才老师、我需要考什么证,讲师要具备什么条件?,请谈一谈学养积累对于教师口才的重要作用?就是我对口才老师需要具备什么整理出来的一些网友的观点,如果您还有我们疑问,可以与我们客服小姐姐联系咨询!

培训口才教师流程,口才课第一课课堂教学流程参考

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一、课前准备
1、写好板书。
2、画好进步梯或者其他记录成绩的图案。(记录成绩的方法,自定)
3、准备好教具:队名图片、拼音卡片、光荣榜或积分卡,口才课程鼓励不干胶等。
二、课前十分钟
1、师生问好
老师:小朋友,你们好!
学生:非常好!(说完以后快速击掌两次,伸出右拳,大喊一声“嘿”。)
老师:小朋友,你们真棒!
学生:我最棒!(说完以后快速击掌两次,竖起右手食指、中指,大喊一声“耶”。)
要保持激情。
2、课堂宣言
师:请起立!
生:我起立,标准站姿快静齐。
师:秦时明月汉时关,
生:万里长征人未还。
师:但使龙城飞将在,
生:不教胡马度阴山。
师:昂首挺胸台上站;(昂首挺胸)
生:自信满满来挑战。(右手握拳至胸前)
师:大拇指竖起昂笑脸;(左手伸出大拇指,昂首挺胸微笑)
生:小拳头攥着一片天。(右手从左往右画半圆,手要举过头顶)
师:自信人生一百年,(伸出1个手指)
生:快乐成功永相伴。(双手上举)
3、教师一定要清查人数,点名可以省略,也可继续,点名方法自定。
4、分队:方法自定,但要求时常变化分队方法。
5、选队长:提问上学期所学内容,进行队长选拔。
6、取队名:队长到队名墙选取队名,并根据队名发表本堂课的胜利宣言。
7、课堂常规复习
以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。(做、站、听、说。)
要求:本期孩子要完全掌握四个常规的小儿歌。
8、其他课堂口令也要经常复习,形成课堂常规。
这些课堂常规以后在教案中不会再出现,但老师要做到让孩子完全掌握,并且在每堂课的课堂中充分使用!
老师说:请起立!
学生答:我起立,标准站姿快静齐。
老师说:请坐下!
学生答:我坐下,安安静静不说话。
老师说:大眼睛……
学生答:亮晶晶,谁看老师谁聪明。
老师说:小耳朵……
学生答:竖起来,聚精会神学得快!
表扬某一位同学时
老师说:棒棒棒,你真棒!
学生说:你是我们的好榜样!
幸福歌(调整坐姿)
如果感到幸福你就拍拍手,“拍手两下”;
如果感到幸福你就跺跺脚,“跺脚两下”;
如果感到幸福你就哈哈笑,“大笑三声”;
我们大家一起坐坐好,“坐坐好”!
上学歌(调整坐姿)
太阳当空照,花儿对我笑,
小鸟说:早早早,比比哪个队伍做的好!
数鸭子(调整课堂)
门前大桥下,游过一群鸭,快来快来看一看,哪只最听话!
小星星(调整课堂)
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,
挂在天空放光明,比比哪颗最聪明!
小白兔(调整纪律)
小白兔白又白,两只耳朵竖起来,小腰坐直手背后,眼睛跟着老师走!
两只老虎(表扬夸奖)
两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快,
一只声音响亮,一只动作大方,真可爱,真可爱!
三、第一关:语音能力教学流程
(一)老师带领发表闯关宣言,进入第一关。
(二)口部操
1、复习:七节口部操名称快速抢答。
可以老师说第几节,然后孩子抢答名称;也可以老师做口部操孩子抢答是哪一节,什么运动,以帮助孩子复习口部操名称。
2、新手:第一节口部操趣味练习
(1)教师示范带领动作和口令
内容
第一节:双唇前后运动
小鸭子,嘴巴翘,伸前伸后真灵巧。
一二三四五六七八,二二三四五六七八。
带领手势和口令
第一节:双唇前后运动(直接宣布即可)
小鸭子,(双手伸出手掌放在身体两侧做“鸭子”状)
嘴巴翘,(双手伸出大拇指食指;食指指向嘴巴)
伸前(双手伸出大拇指食指;指向前)
伸后(食指收回,大拇指指向后)真灵巧。
一二三四五六七八,
二二三四五六七八。(加上带领手势正常语速喊拍带领)
(2)教师带领学员集体练习
要求教师带领:前两句老师学员都加上动作表演;喊拍的时候老师做第
一节口部操带领手势,学员双手叉腰即可。
(3)学员单独练习,要求掌握前两句的小儿歌,口部操做得标准。
(4)集体比赛
老师分别带领两个队伍表演第一节口部操,哪个队伍声音响亮,动作整齐,口部操做的标准,获胜升级。
(5)单独比赛
每个队伍派一位学员带领本队表演第一节口部操,哪个队伍声音响亮,动作整齐,口部操做的标准,获胜升级。
(三)耐力训练
1、引出学习内容
小朋友去过海边吗?喜欢大海吗?
既然喜欢我们就要用最长的声音告诉大海。
2、教师示范:大海,我爱你。(要求老师的声音坚持到三十秒)
3、老师带领学员一起练习,注意观察孩子是否使用正确的呼气方法
4、组织比赛
比赛规则:每队上台一名队员,进行耐力训练:大海,我爱你。坚持到10秒—15秒之间可以升1级;15秒—20秒可以升2级;20秒以上可以升3级。
(四)力度训练
单音“哈”一度训练
1、老师讲解“哈”的发音要领,同第一期的“嘿”的发音。
2、老师示范“哈”的发音。
3、老师带领全体学员进行“哈”的集体发音练习
4、学员单独练习,老师单独辅导。
5、老师带领学员进行集体比赛。
(五)正音训练
1、z、zh的发音
(1)老师讲解发音
z的发音要领:舌尖轻轻抵住齿背,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,从中挤出,摩擦成声。
Zh发音要领:舌尖上翘,抵住硬腭前部,较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,从中挤出,摩擦成声。
(2)老师示范发音
(3)老师带领学员集体发言
(4)老师单独辅导学员发音。注意:如果有发音问题的孩子,老师需要记录下来,因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的,需要利用课下时间单独辅导。
2、发音练习
(1)正音领读:老师领读发音训练中的词语,注意发音准确。
(2)带词训练:
①老师讲解什么是带词:就是由一位学员,带领所有学员或者是本队学员,用三种不同的声音,并加上三个不同的动作,来读一个词语。
三种声音是:重音,一字一顿;发音时右手食指指向地;
轻音,用气发声,声音越小越好;发音时右手食指放在嘴边;
高音,最响亮的声音;发音时右手食指指向天。
②老师带领学员示范发音。
③组织比赛
比赛规则,前期可以是老师分别带领两个队伍进行集体比赛;
后期可以由学员带领自己的队伍进行比赛。
(3)抢位抢词、一口气报词、点石成金等环节根据时间来安排。
3、辨音训练
(1)教师示范朗诵绕口令,要求发音准确、声音响亮,速度快。
(老师一定要做到)
(2)老师带领学员进行集体练习。
注意:要一句一句带领,两句一次复习,便于学生快速掌握。
(3)学员单独练习,老师单独辅导。
(4)组织比赛
集体比赛:每队集体朗诵,发音准确,声音响亮,语速快,获胜。
单独比赛:每队一名学员朗诵,发音准确,声音响亮,语速快,获胜。
四、第二关:听说习惯教学流程
(一)老师带领发表闯关宣言,进入第二关。
(二)听一听
1、引出内容
小朋友们,你们最喜欢哪个季节?回答:……
老师最喜欢春天了,下面老师给大家读一篇关于春天的小短文,小朋友们一定要认真听,因为读完以后老师还要有问题问大家。
2、老师读短文
《春天来了》
春天来了,阳光像母亲的手,温柔地抚摸着大地。万物复苏,天地间一片生机。
小草破土而出,晃着脑袋,挺着小腰,呼吸着新鲜的空气;小花迎风绽放,红的像火,粉的像霞,白的像雪,她们沐浴着温暖的阳光,散发着迷人的清香;小鸟在枝头歌唱,美丽的羽毛,是她崭新的花衣裳。小朋友脱去了笨重的冬装,迈着轻盈的小脚,在田野里快乐的奔跑。
春天来了,带来了温暖,带来了美丽,唤醒了一片充满活力的大地!
3、完成练习。
(1)、在《春天来了》的短文中,你都听到了哪些事物?在短文中出现的事物后面打“√”。
小花( √ ) 小鸟( √ ) 小鸭子( ) 小草( √ )
(2)、短文中的小花都有什么颜色的?在出现的颜色后面打“√”。
红花图( √ )黄花图( )粉花图( √ )蓝花图( )
(3)、边说边演
①春天来了,小草破土而出,晃着脑袋,挺着小腰,呼吸着新鲜的空气。
动作参考:双手在体前打开,双手合十上举,打开,左右摇一下头,挺起腰,双眼轻微闭住,微笑呼吸的美感。
②春天来了,小鸟在枝头歌唱,美丽的羽毛,是她崭新的花衣裳。
动作参考:双手在体前打开,右手向右右斜上方指,眼神随上,两手在体前从上到下滑过,向两边打开,同时右脚伸出,脚跟着地。
(4)说一说:孩子自由发挥,老师简单规范。要求语言完整,表意准确。
①春天来了,我看到……
②春天来了,我听到……
③春天来了,我想……
④春天来了,我对自己说……
说明:以上说一说,可以是自己的所见所闻,只要符合逻辑就可以的,不固定答案。
(5)学一学
描写春天的词语,不要求学员都记住,简单记住几个即可。
春光明媚 春暖花开 花红柳绿
百花齐放 草长莺飞 鸟语花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成语
有趣的眉毛
紧急——火烧眉毛 俊俏——眉清目秀 兴奋——眉飞色舞
愤怒——怒目横眉 忧愁——愁眉苦脸 愉快——眉开眼笑
要求:学员能够记住上面的词语,老师说出意思,学员讲出词语。
五、第三关:公众表演教学流程
(一)老师带领发表闯关宣言,进入第三关。
(二)确定主持搭档
1、 引出主持
小朋友,在六一时,学校就会选出小小主持人,你想被选上嘛? 想!
从今天开始,我们就进入主持练习,相信大家学习之后肯定会有进步的。
2、进行主持搭档确定。
(1)主持搭档说明
因为我们的主持稿都是两个角色,所以我们要把班上所有学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练,以培养搭档之间的默契,提高主持水平。
(2)分配搭档的标准
要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。
(3)分配搭档的方法
练习下面的主持稿,让孩子进行主持训练,以确定合适的主持搭档。
(二)主持稿
1、教师讲解示范
神墨口才第二期主持人大挑战(左手拿话筒,右手做动作。)
小叽里:尊敬的各位领导,各位来宾(声调要提高,要有激情,是高兴欢迎的表情)
小咕噜:亲爱的老师、小朋友们(同上)
合:大家好(声音响亮,要稍慢。鞠躬。)
小叽里:我是神墨口才班的……(自我介绍声音响亮,动作自然,表情微笑)
小咕噜:我是神墨口才班的……(同上)
合:我们是神墨口才班小小主持人(“主持人”这三字速度稍慢,强调)
小叽里:积极勇敢(右手手掌在胸前)自信满满(右手握拳在身前)
小咕噜:大方美丽(右手手掌在身前)风采翩翩(右手在体前从上到下滑下)
小叽里:神墨口才精彩无限(右手手掌举高)
小咕噜:口才学员快乐无边(右手手掌举高)
小叽里:让我们一起走进(右手手掌在胸前)神墨口才班(右手手掌在身前)
小咕噜:让我们一起欣赏(右手手掌在身前)口才小学员(右手在体前从上到下滑下)
小叽里:神墨口才第二期主持人大挑战(声音进入高潮)
合:现在开始(速度稍慢,音量提高)
2、逐句教授。
可先两组队员分甲乙进行带领练习,教授过程中指导练习主持词的技巧、规范体态语。一句一句带领,分段来进行练习。
3、学会之后,进行确定搭档(遵循主持搭档说明)练习,比赛。
通过刚才分组练习,可以设置单独的学员进行排练,注意学员的排练情况(个头,音量,语气,眼神,动作,表情),确定出最佳搭档,为节目主持做好铺垫。
4、确定搭档以后,进行主持比赛。
(三)我的主持搭档是______小朋友。老师帮孩子写在书上!
六、课堂总结
(一)总结两队成绩,发表冠军宣言和亚军宣言。
(二)在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。为积分可以换奖品的学员颁发奖品。
(三)安排作业:回家完成家庭训练营中的内容,下次课老师检查前一课的家庭训练营,并要给爸爸妈妈们打分的。
(四)结束语:
好,今天的课就上到这里,同学们,用你们最响亮的声音和老师说“再见”!
“老师再见!” “小朋友再见!”
家庭训练营
每次课结束时要给孩子和家长强调认真完成家庭训练营,并给家长说明每次课老师都要检查,并要给出成绩小星星,看一看哪位家长得到的小星星最多,也可以设置奖品。
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培训口才教师流程,教师口才训练方法

教师为人师表,言传身教,其一举一动,一言一行对学生都有潜移默化的影响。那么下面和小编来看看这篇教师口才训练方法的文章,一定会有收获的。

一、学好普通话

练习口才,主要在平时练习,因为语言是以生活为内容的,有生活,有实践经验,才会有谈话内容。人生经历丰富,实践经验丰富,谈话内容自然也就丰富。

能言善辩也是一种驾驭生活和改善生活的手段。好的口才至少要求说话的人要字正腔圆,这就要求老师要学好普通话。

说---练习口舌的功能,做到语言清晰,口齿清晰,发音准确,吐字标准;可以多读唐诗宋词,名人诗集和名著,主要练习发音。

听---多听演讲和发音,熟练掌握对方声音语调,在没有影响到他人的情况下进行模仿演讲,模仿播音。

必要时还可以在班级里为学生们示范演讲和播音,目的在于让学生们帮助把关,也从而锻炼了自己在课堂上讲话的能力。

写---写作的目的是帮助锻炼说话的能力,无论写的是什么,都要在你头脑中形成你想说的话。要想写好就必须勤动笔,如果能磨练到“下笔如有神”的地步,你的普通话水平就会大大提高。

二、把握演讲内容

对学生讲话也要懂得尊重,比如学生成绩进步了,作为老师,即使这位学生曾经是一名差生,你也要对他进行表扬,这样会让他觉得自己考的分数有了意义,从今往后,你的班级里将多一位爱读书的学生。

对于那些犯错的学生,你不能一个劲地对他们进行责骂,你要懂得引导他们说出自己为什么会犯错,说出犯错的后果,那么下次他们自然就不会再犯错了。

老师要懂得给学生讲道理,可以在课堂上讲到某一课的故事时,举个例子给学生们讲一些做人的道理,使学生潜移默化地成为了一个正直的人。

三、借用幽默来消除尴尬

幽默感是生活中不可或缺的一部分,言语幽默能反败为胜,摆脱困境。

比如:在美国的一所学校,女老师问:“要么给我自由,要么让我去死,这话是谁说的?”教室里鸦雀无声,女老师满脸失望。

就在这个时候,有人用不熟练的英语说:“1775年,美国国务卿亨利女士说的。”女教师说:“刚才回答问题的是一个日本同学,你们生在美国却答不出来,而从日本远方来的同学都可以回答,你们多可怜啊!”

就在这时,从教室的角落里突然传来了一个声音:“杀了日本人!”

老师气得脸都红了,大声问道:“是谁说的话?”

教室角落里安静了一会儿,有人回答说:“1945年,杜鲁门总统说的。”

教室里顿时哄堂大笑。

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