名师培训微演讲,名师公开课回顾,打造演讲气场,揭秘公众演说黄金法则

2021/05/23 18:41 · 演讲口才技巧 ·  · 名师培训微演讲,名师公开课回顾,打造演讲气场,揭秘公众演说黄金法则已关闭评论
摘要:

名师培训微演讲,名师公开课回顾,打造演讲气场,揭秘公众演说黄金法则名师简介:李易真(点击看李易真专访>>):点击关注老师的部落主页>>语商LQ概念首创者著名演讲家亿人星教育总裁口才宝学院创始人李老师有多年的综合素养培训、中英文口译培训、语商培训、职业潜能培训、卓越团队管理、九型人格深度研发等资历,先后被上海、江苏、广州企管干部培训中心、中国演讲与口才协会聘为客

名师培训微演讲,名师公开课回顾,打造演讲气场,揭秘公众演说黄金法则

名师简介:

李易真(点击看李易真专访>>) :点击关注老师的部落主页>>

语商LQ概念首创者 著名演讲家 亿人星教育总裁 口才宝学院创始人李老师有多年的综合素养培训、中英文口译培训、语商培训、职业潜能培训、卓越团队管理、九型人格深度研发等资历,先后被上海、江苏、广州 企管干部培训中心、中国演讲与口才协会聘为客座教授。目前受聘于跨国集团公司任教育顾问,先后在多家境内外教育咨询机构任高级咨询顾问、自身培训讲师。先 后在全国400多所院校进行巡回励志演讲,培训过60多家国内外知名企业,千场大中型训练,演讲听众达数百万人。

课堂内容提要:
一、公众说话心理紧张恐惧之“七宗罪”:传统文化/家庭性情/求全完美/面子至上/失败经历/经验缺失/现场干扰
二、奇招妙术
TPA“全生理抗紧张”黄金法则大揭秘
Brain 顶上文章:自我暗示/冥想/注意力转移/逆向思维
Face 表情能量:要学会用充分释放表情能量,微笑表情带来正面能量
Eyes 眼神气场:扫视全场,建立气场无死角(转头不转身,转头不转眼)
Nose 呼吸管道:胸腹联合呼吸法,经常深呼吸调理气息
Mouth 嘴大包天:长大嘴巴,舌灿莲花
Tongue 巧舌如簧:活舌操
Lip 唇齿相依:活唇操
Hand手里乾坤:活用手部动作,在紧张时也可以使劲握话筒缓解紧张情绪
Body 身正是范:每天练习靠前站立15分钟
Leg 中流砥柱:站如松
Foot 足底功夫:脚下要生根,才有压台感。
三、神功心法篇
征服公众演说紧张、塑造超凡魅力气场黄金法则核心秘诀:Fake it, you'll make it!
拥有—做—成为:要学会逆向思维,成为—做—拥有
想象是—假装是—好像是—就是!
李易真老师经典语录:
1、先开枪,再瞄准,让子弹飞一会儿
2、优秀是装出来的
3、把角色演成自己,把自己演到失忆。
点击下载完整讲义:>>下载讲义<< 点击查看李易真老师前两期公开课回顾~ 公开课回顾:李易真老师教你好好说话 公开课回顾:处理好人际关系、赢在沟通的四大黄金原则 想提前一周知道最精彩的公开课安排吗?那就来订阅沪江CCTalk电子报吧!电子报的订阅入口>>
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名师培训微演讲,演讲稿,最美教师演讲稿——不忘初心,砥砺前行

不忘初心,砥砺前行
安徽省阜南县新村镇中心小学
刘海娟
尊敬的各位领导,各位老师,大家好!
  
作为阜南教育人中普通的一员,我很荣幸能站在这里与大家分享自己的故事。我就喜欢当老师——与孩子们共成长有无限的乐趣,看到学困生有进步,比我自己获奖还开心。唤醒学生内心的渴望,让学生体验到努力带来的收获与满足,使学生憧憬未来并致力于做最好的自己,这是一项多么美好的事业啊!
  
在我眼里,教学不是挣钱谋生的好职业,却是值得为之奋斗终生的大事业;教学也不是焦头烂额的苦差事,而是魅力无穷的艺术品;这门艺术像自由女神那样神秘,那样诱人;这里有旱涝稳丰收的工资保障;这里有地位逐步高的名声威望;这里有桃李满天下的自豪芬芳;叫人怎能不心驰神往!
  
成为一名“好老师”,是我矢志不移的努力方向,他不仅有荣耀,更是一种责任,这让我想到了一副对联:“若不撇开终是苦,各自捺住即成名。”“若”字中间那一“撇”短一点,便是“苦”字;“各”字那一“捺”收一点,便是“名”字;一撇一捺,恰是一个“人”字。正如这副对联所言:凡世间之事,撇开虚名、幻想、得失,捺住方寸,才能有一颗坚守的心。因此,我今天演讲的题目是:《不忘初心,砥砺前行》。
  
何谓“初心”?刚参加工作时曾写的一段日记或许就是答案:“记得第一次听到学生喊我‘老师’时,那股幸福的蜜流曾让我回味了好几天;记得分配到新村镇天棚小学任教后,因新生推迟开学,我急得嘴角上火拱疮;记得第一节课的开场白,我是浮想联翩,简直像准备总统竞选;记得,初为人师的头一天,我激动得彻夜难眠……每到学期末,我总有一丝无法述说的惶恐,就像我每逢周末离开学校时,总有点恋恋不舍一样——我害怕暑假的漫长,害怕休闲时惰性的滋长;更害怕没有学生的日子里,那份难补的空虚与寂寞。我喜欢朝阳,喜欢天不亮就起床;喜欢将每一天拉得很长很长。遗憾的是,时间在我面前,跑得特快,有时埋头备课六七个小时,感觉只是一瞬间。甚至放晚自习后,不得不离校时,我还需要这样安慰自己:赶快回家!赶快睡着!一觉醒来,又是一轮崭新的朝阳。”
  
乡村基础教育工作是繁重且琐碎的,我却乐此不疲,这一切的一切源于一个“爱”字。当孩子们清晨入校时,我会给他们一个亲切的拥抱;当留守儿童周末睡觉前想妈妈时,我会走到床前摸摸他的小脸,拍哄他入睡;当孩子遇到困难、不知所措时,我会耐心地安慰,郑重地鼓舞……每一个孩子对校长来说,是千分之一;对班主任来说,是五十分之一;对每个家庭来说,却是全部的全部。干什么都不容易,家长把孩子交给咱,咱就必须负责到底。
  
我从小就想当老师,说不清为什么。与孩子们相处的时光是快乐而幸福的,每当我收到已毕业的孩子寄来的贺卡,看到那句句祝福短语时,就会想起曾经与他们相处的快乐时光。
  
我在曙光小学走教的时候,教过一个懂事的小男孩。一次,他把一块化了的糖塞给我,看到他满手粘粘的,我不解地问他原因,他说,“刘老师,您总和我们不停地说话,嗓子都哑了,这是金嗓子,您含着就会好啦。”接过他的手,我抱着他,身上的疲惫顿时轻松很多,心中有种说不出的温暖。
  
去年的一个周末,我在学校陪伴留守儿童,一起画画,晚饭后,孩子们拉着我的手说,刘老师,一会儿您打扮得漂亮一点。不一会,他们蒙住我的双眼领到了女生宿舍,当我睁开眼的那一刻,看见孩子们捧着蛋糕走来,齐声喊道:“刘老师生日快乐!”孩子们一个接一个地把在田野里采摘的鲜花送到手里:“老师祝您健康快乐,老师祝您越来越漂亮,老师您辛苦了……”我忍不住热泪盈眶,还有什么比得到学生的爱戴更让人欣慰的,还有什么比生活在花的海洋更让人感到幸福的!
  
随着工作阅历的增加,我越发敬畏教育事业。一次,当所有孩子都在认真做操,而唯独“闹闹”(化名)蹲在地上,我走近发现,他正在专注地观看两只蚂蚁的争霸赛,这是孩子的探究,我没有以成人的角度去干扰他,而是鼓励他继续探索……后来他成为了班里的昆虫大王。
  
中心小学四年级(一)班的梅雪(化名),小时候因为生病没有及时医治,导致了现在的残疾,当看到她因为身体原因略微自卑的眼神,看到她因为一句夸奖而害羞喜悦的笑脸,我发现一分的关爱就能焕发十倍的温暖,于是我经常到梅雪家家访,给她买些生活学习用品,为她辅导功课教她画画,我希望能在潜移默化中帮助孩子树立信心,成为一个阳光自信的姑娘……
  
还有个叫吴萱(化名)的学生,性格孤僻,爱发脾气,不与同学交往,经常缺课。我找她谈心,知晓了她父母离了婚,爸爸外出打工,吴萱同学不得不跟随奶奶一起生活。爸妈的离异对她打击很大,所以才这样自暴自弃。我决定帮助这个小姑娘,先让她分发美术作业本,看到吴萱能认真负责地完成任务,就在班里及时表扬她,后来又让她当美术班长,她同样干得很出色。慢慢地,吴萱脸上的笑容越来越多,性格上也有了很大改变,还用奶奶给的零用钱帮助更贫困的学生。
  
什么是幸福?幸福不是金钱的积累,物质的叠加,情感的占有;幸福是一种利己而悦人,通透而洒脱,明智而悠然;幸福是为心灵找到诗意栖居的港湾,为生命找到来去自由的归宿,为他人找到超越苦难的良方。
  
作为一名普普通通的乡村教师,我真真切切地尝到了当老师的幸福……继去年获得“安徽省最美教师”以来,今年,县局又推荐我为“全国最美教师”候选人;半年前,我在全省8个地级市作师德报告,收获了无数的鲜花与掌声……我感到惭愧,我的付出与所得相比,我真的应该加倍努力。
  
家长常说,是我对孩子的爱感动了他们;同事们说,是我对工作的执着和钻劲儿感染了他们;孩子们总会说,我是最爱他的、是最好的老师;而我想说,其实是学生成就了我的事业,是孩子们给予了我最美的职业幸福与快乐。
  
一个孩子就是一首诗篇,读其千遍,也不厌倦,唯有跟孩子们在一起,我才能觉得踏实、满足。可每个教师的世界里,不仅有工作,还有生活和家庭……
  
因为我全心扑在工作上,对家人便多了亏欠。在新村任教的9年时间里,我始终以校为家,周一至周五为了不耽误课程住在学校的女生宿舍,周末为了照顾学校里的留守儿童们也很少回家。2015年冬天,我的母亲由于年纪较大身体不好,走路时不小心摔倒且伤得十分严重。起初家人没有告诉我妈妈摔倒了,每次我打电话回去,妈妈都说家里没事,你好好上班吧,我知道他们是怕我分心影响我工作,后来得知妈妈腿摔断了,已经住院很多天了,当我放下电话跑到医院,看见躺在病床上的妈妈,腿上打着厚厚的石膏,我扑通一声跪在了妈妈床前,那一刻我不知道说什么好,作为独生子女,我是满满的愧疚和自责,我必须承担照顾母亲的重担,还要照顾只有两岁的孩子,可我同样没办法抛下工作全身心照顾家人。于是我在得到丈夫的支持后,跟校长汇报了自己的情况,尽管村小的房屋紧张,但校长考虑到我现实情况,还是把教室用隔板分开腾出一个小房间给我,我便把孩子、老母亲都接到学校里来,一边是一年级教室,一边就成了我的家。最让我揪心的是,每次回家当我推开门,孩子见了我就会跑到另一个房间里,关上门不愿意见我,嘴里还说:“你不是我妈妈,我不要妈妈,我不要妈妈……”那一刻身为母亲,我的心都碎了,我每天陪伴学校里的留守儿童,自己的孩子却成了留守儿童……
  
两年前,为了布置走教学校的美术功能室,我连续数月加班加点,不分昼夜奔波于几所学校之间,导致在美术室画墙绘时,两眼发黑,从高高的梯子上重重地摔到了地上,当时正是学校午饭时间,周边没有人,疼痛无法言表,全身疼得都动不了,我一个人躺在冰冷的地面上,那一刻所有的辛酸和委屈都涌上心头……后来校长把我送到医院治疗,经检查,尾椎骨严重摔伤,左腿骨关节软组织损伤和腰部骨头受伤。
  
在病床上躺了不到三周,我就拄着双拐上班了……家人看在眼里,疼在心上,也曾委婉地劝说,“工作不是一天干的,悠着点,爱惜一下自己的身子”。我却真的觉得,这样闲着憋得难受,我去学校又不干活,那些留守儿童,几天不见就想得慌……
  
有人说,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”我不是神,却打心眼里喜欢每一个孩子。我每天进班看到孩子,都会追问自己两个问题:“假如我是孩子?假如是我的孩子?”前者换位思考,将心比心;后者增进情感,以爱育爱。
   人活着总要有些精神追求的。我的追求就是当一名“领导器重、同事钦佩、学生敬仰、家长信赖”的好老师。
  
我最大的骄傲是永远葆有初为人师的干劲和激情,视教学为艺术追求,视上课为精神享受。学生评价说,他们盼着我来上课,害怕我的课结束。他们都喜欢和我在一起。
  
学生们在一天天成长,学校也在一天天变化。再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子,在阜南县委、县政府的大力支持下,在义务教育均衡发展的强劲东风中,我们每所学校都发生了翻天覆地的改变,崭新美丽的校园、干净标准的操场、特色丰富的课程和宽敞明亮的教室,如今,乡村最美看校园,我们有了如此好的环境,更多了坚守的理由,不止如此,学生和老师们的“回流”热也在乡村学校悄然兴起。
  
校园环境“美”了,绝大多数老师也在不断让自己的专业技能“富”起来。我是一个惜时如命的人,曾为了一堂美术特色课的教学设计,翻阅所有资料;为了一个模型细节的展示,苦思冥想出十几种方案;为了制作一个教具,可以通宵达旦彻夜推敲,有次我给支教学校上二年级《信封娃娃》这一课,为了让孩子们更直观,亲身体验到废旧物回收的乐趣和意义,我彻夜未眠,收集了很多废旧信封,然后用一夜的时间巧妙地设计制作了很多形象的信封娃娃,有动物的,人物的,各种形象有趣的信封娃娃,激发了孩子们对美术课程的兴趣爱好,培养了他们构思,创作,以便取得更好的美术教学效果。
  
“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”在永无止境的教学路上,我怀揣着梦想,不忘初心,砥砺前行。我会用五彩的画笔为学校培育更多的艺术之花,为阜南的乡村教育奉献终生,无怨无悔……
   我的演讲完毕,谢谢大家倾听!

名师培训微演讲,第十二届全国“相约名师.聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会培训心得汇报讲话稿

第十二届全国“相约名师.聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会
培训心得汇报讲话稿
尊敬的各位领导、老师
大家好!很高兴今天可以和大家一起交流自己的学习心得,11月1日——3日,我和林巧娜、吴诗铧、苏小英等老师参加了第十二届全国“相约名师.聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会,感谢学校领导为我们提供了这次难得的学习培训机会。在这次活动中,我领略了全国小学数学名师黄爱华、罗鸣亮、刘延革等几位名师的观摩课和报告,他们以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精彩课堂展现,给了我强烈的感染和深深的理论引领,让我不仅感受到了现在课改模式的先进和课堂师生地位的思考;尤其是整个课堂中渗透的促进学生自我探索和实现高效课堂让我记忆深刻,也唤起了我对今后教学及成长的思考:
一、理想的数学课堂简约而不简单,灵动而富有魅力。
虽然这次的观摩学习只有短短的两天,但我的脑海中经常会浮现这几位名师在课堂教学中的情景。这让我充分体会到《数学课程标准(2011年版)》提倡的“一切以学生的发展为核心”。细细回味下来,各位名师尽管风格迥异,但无一不是将这一宗旨贯穿课堂始终,刘延革老师以现在教育最前沿“学生的健康”问题线索作为情境教学,不仅与这新授课《周长》的认识息息相关,同时还普及学生健康的常识。黄爱华老师在教学《认识方程》时,先让学生合作学习,用编故事连续剧的形式来研读课本中提供的四副情境图,接着让学生自导自创,解读每一副连环画的意思,从中引出新知,学生初步感受到成功的喜悦,信誓旦旦地写方程,可是黄爱华老师独具匠心的设计,让老师们陷入了困惑之中,引发在座老师们的思考,这样的大问题教学是否适合小学各个年级,(我个人对这个问题比较感兴趣,等会儿我会做进一步交流),给我印象最深的是罗鸣亮老师在课堂上的幽默风趣及丰富的儿童语言,始终把营造“快乐的数学课堂”作为一个重要的目标。对学生尊重的具体表现,是发于内心而见于行动的。如罗老师引导学生鼓掌,罗老师是这样说的“这位学生确实太棒了,如果我是他同学会送给他掌声的”还有“很好,我们握握手!”,“谢谢”,把板演的学生当做“老师”……从这些举动可以看出罗老师对学生尊重并不是只表现在口头上,而是体现在他的语言和行动上。《追寻简约而灵动的课堂》的讲座,真的是听名师一席话胜读十年书,让我茅塞顿开明白了:一教学情境不在于闹而在于实;二教学资源不在多而在于优,学习素材是学生数学学习活动的载体和原材料,做到一材多用、一材多变,层层推进使得课堂更灵活,将课堂的学习得到深入、细化。罗老师这节课只用一只信封也向我们诠释了“材料”不在多,有“内涵”则行,这一朴素简单的教学理念;三明确为什么学、学什么,有了明确方向学生的学习才会积极、深刻,课堂也将更加精彩、有效。名师们精妙的教学设计、高超的教学技艺以及在课堂上与学生互动的精彩场面,无不让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴和独特的人格魅力。每一节课上无不体现出对学生的尊重,让学生真正做回学习的主人,感受数学带来的快乐。
二、创设简单生动的学习情境,营造和谐的教学氛围
教师精心创设教学情境,注重营造和谐的教学氛围,有效地调动学生主动参与教学活动,是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,构建知识结构的重要条件。例如:罗老师上的课《四边形》,创设了与本节课教学内容紧紧相关的“分类”入课情境,课前,罗老师以轻松愉快的谈话方式拉近与学生之间的距离:
师:会不会紧张?为什么紧张?
生1:有一点,看到了很多老师来听课,所以会紧张。
师:你看到了很多老师?(看向其他同学)你们也看到了吗?
(生齐答:是)
师:奇怪,可是我只看到了两人?你知道是哪两人吗?(学生陷入沉思中)
生2:老师,我知道,是大人和小孩。
生3:是老师和学生。
生4:是男人与女人。
师:你们真聪明,一下子就想到了……
看似简单的对话却蕴藏着分类的数学思想,为后面的学习做了一个很好的铺垫, 设计简约而不简单。
各位名师都注重营造和谐的教学氛围,舒缓学生紧张的情绪,在一个轻松的学习氛围和良好的学习情境中学习数学,感受到数学学习的快乐与魅力。
三、品味数学语言的魅力,注重数学思维的提升
作为新教师,我在上课的过程中,对于数学教师课堂高效能语言艺术有很大的困惑。所以在这两天的培训中,自己也一直在记录名师的教学评价语言与有效的教学回应。在黄爱华老师的报告中我体会到,教师在上课时要避免追问、或重复学生说的话,而是要用平实的语言,注重启发和引导。最好让另一个学生再巩固或补充前面同学说的话,在课堂上,老师快节奏的提问,严重压缩了学生的发展空间;其次,老师停留在对问题的指向性和精确性上下功夫,是为了“牵引”而“问”;否则,恶性循环,学生忙于应答或被动地参与、很少有自己的独立思考与分享。在师生交流过程中,老师绝不简单重复学生的原话,不是做点修正就是补充完善一下,总是让学生有一个新的提升,新的收获。课堂问题太大,过于空泛,重复学生说的话,一直是我的“硬伤”,前阶段我参加了数学课堂教学观摩评优活动,在前期的备课和磨课中,得到了很多老师的耐心指导,在此表示感谢,你们对我在课堂数学语言的有效性运用方面,提出了宝贵的意见,促使我不断改进,经过此次活动,我将更加重视对数学语言有效性运用的学习,因为我知道这种本领修到家不是一朝一夕的事,得辛勤付出,不断研究,不断反复实践,才能有这样的能力。
四、学习感悟,自我反思
接下来,我谈谈参加本次活动的几点反思:
1、首先谈谈对于数学思想方法的反思,本次活动中几位名师的课堂关于数学思想方法的渗透给我留下深刻的印象,如:刘延革老师在《周长》一课中渗透“化曲为直”的数学思想,罗鸣亮老师在《四边形》一课中渗透分类思想等等,为什么这些专家这么重视数学思想的渗透呢?爱因斯坦曾经说:“教育就是当一个人把在学校所学的全部忘光之后剩下的东西。”那把所学的数学知识全部忘掉之后,我们还能给学生留下什么?这是我一直在思考的,是不是可以留给学生数学思想和方法?比如转化与划归思想、分类与整合思想、函数与方程思想、类比思想等等,这些思想对于我们学生走出社会,从事不同的职业,做任何一件事情都能发挥一定的作用,它不等同于简单的数学知识,是学生忘不掉的,是内化于心的,是受益终身的,有利于提升学生的思维能力和创新能力。
2、其次是我特别感兴趣的,那就是黄爱华老师的“大问题教学”,本次活动有幸亲历黄爱华老师的“大问题教学、实现高效课堂”的教育新模式,这与我目前正在关注的全国著名教育改革专家任景业老师的分享式教学有许多相似之处,他们的课堂以学为主,学生在前,教师在后,真正的把课堂还给学生。
什么是大问题?不妨先看课例。在解简易方程这节课中,课伊始,黄爱华老师先让学生看课题,提出自己的问题,学生三三两两,提出了包括方程是什么?怎样解方程?方程有什么作用等等一系列问题,很明显上述几个问题涵盖了方程的意义、特征、作用等,课一开始,就有利于学生对整节课所要学的内容有一个全面架构和整体把握。这种能够对教学内容“牵一发而动全身”的“问题”、“话题”或“活动”,就是所说的“大问题”。有了整体的宽框架之后,老师不是马上让孩子开始探索,而要想大问题,做小事情,以问题为导向,从高到低,也就是确定小目标,逐步探索,最后解决大问题。
大问题”的研究,浅层次看是课堂提问研究,深层次是一种结构策略研究。这种研究的着眼点与着力点是:在课堂教学中,用尽可能少的关键性提问或问题引发学生对所授内容更集中更深入的研究探讨。
从教师“教”的角度而言,“大问题”有以下特点:“大问题”往往成“话题”形式。“大问题”的提出,是“预设”;由大问题而形成的课堂活动,是“生成”。所以课堂教学中师生的交流活动一般不是表现为细碎的“答问”而是表现为师生之间的“对话”。由几个“大问题”组织起来的课堂教学活动呈“板块”结构,教学环节简单,内容高度综合,给了学生多元理解的时间和空间。

尽管“大问题教学”有很多好处,不过还是有老师提出了疑问,这种教学模式适合低年级的课堂吗?大多数老师都认为,“大问题教学”要求老师有较强课堂把控能力、应变能力,一般新老师根本无法马上达到这种要求,对学生的要求也是相当高,要有较强的语言组织和表达能力,学生的参与面不够宽,有些学生根本不能真正参与到学习当中。我个人认为适不适用呢,得试了才知道,要使用一个新的教学模式,刚开始的话肯定会碰到很多困难,所以请勇敢地踏出第一步。说来也凑巧,我对“分享式教学”是否适用于低年级,起初抱有怀疑的态度,不过最近我在关注的微信上发现了很多低年级的分享式教学课例,比如二年级《角的认识》、《五的乘法口诀》等等,有兴趣的老师可以加微信公众号分享式教学-任景业。刚开始实验有的老师就发现,学生带来很多惊喜和快乐,学生的自主学习和语言表达能力不断的提高,唯一苦恼的就是规则建立后的遵守,孩子既是规则的建立者也是规则的破坏者,不过孩子们还小,需要耐心些,静等花开吧!
两天的学习,我受益匪浅。让我领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及不同教学模式的大胆探索。怎样的课堂才是高效的课堂?怎样的课才是好课?我从中找到了答案:发挥学生的主体作用,激发学生的求知欲望,学会解决问题策略,渗透数学思想方法。这就是数学课的魅力。数学不光是一门课程,更是一种艺术。数学教学这条路,它蕴涵的内在意义远比我想象的要深远得多,而这一切,都需要我在教学过程中去细心琢磨、仔细体会。
我的汇报到此结束,谢谢大家!

名师培训微演讲,职场高效办公达人速成特训营--特邀名师 Excel培训 PPT培训 Office培训 公益-演讲-英语-活动

Office高效办公达人速成特训营
(Excel&PPT)
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【开课时间】
6月13日,《Excel在职场办公中的高效应用(1天版)》 下表中简写为:Excel
6月14日,《职场白骨精必备的PPT秘笈(1天版)》 下表中简写为:PPT
7月4日,《Excel在职场办公中的高效应用(1天版)》 下表中简写为:Excel
7月5日、7月12日,《Excel在职场办公中的高效应用(2天版)》 下表中简写为:Excel2-1 2-2
★ 上课地点:北京朝阳区(课前通知)
【报名及缴费】
★ 报名热线:010-, 咨询QQ:
★ 邮件报名:请填写报名表发电邮至:@qq.com
★ 报名流程:提交报名表→审批→汇款→接收上课通知→报到→上课

名师培训微演讲,著名主持人康辉在中国传媒大学的精彩演讲 掌声雷动

原标题:著名主持人康辉在中国传媒大学的精彩演讲 掌声雷动

种子艺术 . 专注艺术培训

康辉,1972年1月17日出生于河北省石家庄市无极县,中央电视台主持人,康辉于1993年毕业于中国传媒大学播音系。

1993年毕业后康辉进入中央电视台工作,同年任CCTV-1《晚间新闻报道》、《新闻早八点》等主播,新版《东方时空》、《午夜国际观察》主持人。2001年起康辉任央视新闻中心播音部的副主任,主持《新闻联播》、《新闻30分》、《新闻直播间》等多档节目。2015年9月15日,康辉获得第四届“全国中青年德艺双馨文艺工作者”称号。

种子艺术小主持(名师班)

【小主持(A班)周六08:30—10:00】

1、尚可接纳学额:6人

2、招生对象:(6周岁—10周岁)

3、上课时间:每周六08:30—10:00

4、班主任:二毛(种子艺术主持名师)

【小主持(B班)周六10:00—11:30】

1、尚可接纳学额:1人

2、招生对象:(6周岁—10周岁)

3、上课时间:每周六10:00—11:30

4、班主任:二毛(种子艺术主持名师)

【小主持(C班)周日08:00—09:30】

1、学额:满员

2、招生对象:(6周岁—11周岁)

3、上课时间:每周日08:00—09:30

4、班主任:二 毛(种子艺术主持名师)

【小主持(D班)周日10:30—12:00】

1、学额:满员

2、招生对象:(4.5—6周岁)

3、上课时间:每周日10:30—12:00

4、班主任:二 毛(种子艺术主持名师)

【小主持( E班)周日14:00—15:30】

1、尚可接纳学额:2人

2、招生对象:(5—7周岁)

3、上课时间:每周日14:00—15:30

4、班主任:二 毛(种子艺术主持名师)

【小主持(F班)周日15:30—17:00】

1、学额:3人

2、招生对象:(7—10周岁),需面试考核入学

3、上课时间:每周日15:30—17:00

4、班主任:二 毛(种子艺术主持名师)

【教学特点】

● 趣味性的语音、语言教学法,提升学员舞台表演自信、语言表达能力。

● 融国学经典:诗词成语诵读,加强学员国学素养储备,使之爱上经典,爱上诵读。

● 1年6次免费家庭教育主题公益讲座,让家长与孩子实现共同成长。

● 优秀学员推荐参加安徽广播电视台、合肥广播电视台节目、活动,提供锻炼与展示。

上课地址:潜山路与望江路交口,港汇广场琳琅二街三楼(种子艺术中心)

报名流程:学位预约登记—面试试听—缴费确认

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